陶行知“生活教育”思想下的小学习作教学研究

习作教学是小学语文教学中的基础内容,也是小学语文教学中的重难点内容。要想习作教学取得良好的效果,教师就要尊重学生的主体地位,注重学生的学习感受,结合学生的实际生活开展教学活动。为了培养小学生的写作思维和写作能力,结合“生活教育”思想,分析目前小学习作教学中存在的问题及生活化小学语文习作教学的意义,从多个方面深入探讨生活化小学语文习作教学的策略。

提升小学科学实验有效性策略

随着新课改在小学范围内的深入实施,教育理念也不断发生变化。在小学科学实验授课中,要充分培养学生的思维以及实践能力,以此为学生日后成长与发展奠定基础。目前小学科学实验授课于开展中存在一些缺陷,应当对其中的问题加以弥补,提升实验课堂的有效性。一、小学科学实验教学现状当下小学科学实验课程首先存在的问题就是理念问题。在授课中老师会重视对于理论知识传授,但没有重视实践内容.

体育器材在小学体育训练中的实践与探索

小学体育是小学生全面发展的重要组成部分,而体育器材在体育训练中的应用则是提升体育训练效果的关键因素之一。然而,目前针对小学生的体育器材应用研究仍相对匮乏,基于此,本文以期为小学体育训练中的体育器材应用提供实践参考和指导,为提升学生体质素质和综合素养提供有益启示。

“双减”背景下小学数学分组问答模式实践研究

“双减”政策要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理。在这样的前提下,课堂40分钟的学习就凸显得尤为重要,对于小学数学的教学也提出了严峻的挑战。如何有效把握课堂教学时间,将其发挥出事半功倍的作用是最直接的问题。本文以分组问答模式为基础,进行了许多尝试与实践探究,力求激发学生学习动力,提高课堂效率,减量不减质。

以能力发展为目标简析小学综合实践活动主题设计

综合实践活动课程是基于学生的实际生活与发展需要,将生活中的问题转化为活动的主题,通过多种方式来培养学生综合素质的一门课程,具有较强的实践性。在综合实践活动课程中,学生的多方面能力得以发展与提升,因此,综合实践活动往往以能力发展作为目标而展开主题设计。在中小学课程改革中,对综合实践活动课程提出了更高的教学要求,因此要求教师不断优化活动设计效果,遵循综合实践活动的设计原则,使得综合实践活动进一步发挥促进学生能力发展的目标与价值。本文将能力发展作为课程目标对小学综合实践活动的设计进行分析与探索,分析当前小学综合实践活动教学存在的问题,探讨进行小学综合实践活动设计需要遵循的原则,进而提出小学综合实践活动主题设计策略。

简析小学语文教学中学生提问能力的培养实践

叶圣陶先生提出的“教是为了不教”理论观点,对于现代教育具有非常重要的指导意义。其核心是突出学生的主体地位,主动探求知识,培养学生自主学习的能力。学生能够提出问题,在学习中至关重要。提出、分析与解决问题的过程恰恰是学生在学习中主观能动性的体现,是自我意识、思维与能力综合运用的过程。本文在深刻理解“教是为了不教”内涵的基础上,简析小学语文教学中学生提问能力的培养。

小学英语教学中提升学生听力水平的策略探究

英语课程标准指出,英语语言技能主要包括听、说、读、写 4 项基本技能,从这 4 项基本技能的排序来看,“听”在首位,它直接影响着其他 3 项基本技能的发展。也有研究表明,在语言习得的过程中,45% 在于听,说占30%,读占 16%,写占 9%。这足以说明“听”在语言习得中的重要地位。然而,从新升实验小学校毕业生学业水平监测报告提供的数据来看,该校毕业生听力水平在区域内优势并不明显,并且有逐年下降的趋势,提升学生听力水平成了学校刻不容缓的一项任务。该文就结合笔者的实践和经验,着重探讨在小学英语教学中提升学生听力水平的策略。

告别“静悄悄”,让课间十分钟重现活力

课间十分钟重现活力需要做到:划清课上和课间分界线,确保课间十分钟足额供给;秉持减法思维和护导原则,做好课间十分钟科学规划;做到因地制宜、分类指导,丰富课间十分钟活动内容;倡导家校联通、学生自治,形成课间十分钟管理合力。

如何做好入学准备:幼小衔接散思

从幼儿园到小学,学习内容、个人身份、集体规范等都会发生变化,幼儿需要有一个过渡期。在这个过渡期中,幼儿是主体,家长和教师要扮演好各自的角色。帮助幼儿做好入学准备,具体举措有:做好入学幼儿的心理疏导;家长要明确角色定位;家园联手,反对幼儿园教育的小学化倾向,突出培养幼儿良好的生活、学习习惯。

信息技术与体育学科教学的整合研究

探讨信息技术与体育学科教学整合的意义,通过实践探索,并基于信息技术与体育学科教学整合的过程中可能面临的挑战以及未来趋势,总结出多媒体辅助教学、虚拟仿真教学、在线教学与互动这三种信息技术与体育学科教学整合的具体路径,旨在为其他教师提供参考。

评价：小学教育改革的支点——“以学生发展为本的学习评价改革”校本研究

新升实验小学"以学生发展为本的学习评价研究"课题,将评价作为小学教育改革的支点,使之成为深化课程改革的立足点,优化教育环境、促进学生发展的突破口,得到了学生和家长的认可,取得了显著的成效。

刍议小学体育教学对学生体育核心素养的培养

当前社会发展很快,各个行业都在不断进行革新,对教育事业来说也是同样,教育的改革也是不断与时俱进,素质教育的全面普及,也是得益于教育的改革发展,注重学生德智体全面发展。现在的小学生在学习生活中加强了体育教育,对于学生们来说的健康成长是很有好处的,所以本文主要从小学体育教学对于学生产生的一些影响,以及对于提高学生体育核心素养进行分析研究。

信息技术以生为本——谈信息技术在小学数学教学中的运用

尝试从问题情境的运用、数学思想的渗透、提升动手操作的功效、拓展课堂时间与空间这四个方面来阐述“信息技术以生为本”的理念。希望能通过以上的实践来探索一条信息技术更好融入小学数学教学的道路，使信息技术更具有效性。

论培养小学生体育锻炼习惯的策略

教师在开展小学体育教学时,不仅要带领学生进行体育锻炼,使学生掌握基础的体育知识,还要培养学生体育锻炼的习惯,帮助学生积极地进行体育锻炼,提升学生的身体素质,促进学生的健康成长。文章针对听从指挥、观察思考、合作竞争三种习惯的培养,阐述了培养小学生体育锻炼习惯的策略。

论小学低年级数学教学中学生思维能力的培养

新课程改革以来，要求教学中不仅要传授给学生知识，还要锻炼和发展学生的能力。而数学学科的特点决定了其有助干培养学生的思维能力。因此，以下结合小学低年级数学教学实际，就如何培养学生的思维能力进行了探讨。

中小学生课外阅读的回归

《语文课程标准》规定9年期间学生课外读书量要达到400万字。当前，中小学生受“应试教育”的影响而远离经典名著的状况非常严重，许多学生、教师甚至包括语文教师都很少读除教材以外的书籍，甚至长时间不读书。这造成了中小学生的人文精神普遍缺失，人格发展不够健全。

让课堂更新颖,让教学更高效——从陶行知《中国教育改造》谈小学语文教学方法的创新措施

随着新课改的深入发展,小学语文教育教学中教师要认真学习借鉴陶行知《中国教育改造》中的创新教育教学理念,在自治与自由、生活即教育、教学做合一、革新教科书思想的指导下积极构建生本课堂,及时创新教学方法,让学生在课堂学习中能够联系生活、挖掘文本、提升素养。

小学音乐欣赏课中学生赏析能力提升的途径分析

音乐的欣赏是小学音乐的重要组成部分,不同的学生面对不同的音乐会产生不同的感触,拥有不一样的欣赏感悟。这种情况的出现主要是由于学生生活环境和相关经历以及其受过的教育不同,而形成了对于音乐的倾向性。在人文学科当中,音乐占据着重要的地位,它有利于学校进行欣赏教育,具有其他学科所不具有的作用。而在素质教育的过程中,欣赏原则发挥着重要作用。所以,学校进行音乐欣赏教育是十分必要的。本文对小学音乐欣赏课堂中学生赏析能力的提升进行了探讨,主要分析了小学音乐教育中相关解决措施。希望对音乐欣赏教育的探讨可以培养学生的欣赏意识,让学生可以更好的欣赏音乐美,更好的在教学过程中融入欣赏教育,实现对音乐的研究与探索。

提升小学体育田径训练水平的措施探究

田径运动是各类体育项目的基础;在新教育背景下,国家越来越重视体育人才的培养与建设,而小学是培养人才的关键起步环节。在小学阶段体能训练主要是通过田径的方式来进行提升。文章主要研究小学体育田径训练水平的具体应用方法,旨在有效提升小学生的运动水平。

体育游戏在小学体育教学中的应用探析

开展行之有效的游戏化教学,在体育活动的设计中加入更多的趣味性元素,激发学生主动参加体育活动的积极性,让学生主动地参与其中。教师可以尝试将民间游戏与体育课堂有机结合在一起,不仅可以提高学生的体质水平,还有助于传承和发展这一宝贵的文化遗产。同时,将游戏融入体育教学活动,有助于学生德、智、体、美、劳的全面发展,本文基于自身多年从事小学体育教学经验基础之上,讨论了游戏化教学在体育教学活动中的有效应用,希望可以给广大师生提供一些帮助。