一流课程建设背景下高校课程改革“加减法”探索——以安徽新华学院为例

一流课程建设是引领课堂教学改革的新阶段,而传统的课堂教学“一言堂”“满堂灌”等课程教学方式已不适应新时代创新人才的培养。我校作为地方应用型高水平大学,肩负着创新应用型人才培养的重任。为实现这一目标,必须改变传统教育的壁垒,加强现代教育观,对现有的课程内容、体制、教学方式、考核方式等方面进行加减深化改革。积极搭建新型智慧课堂,使教师不再是传统的填鸭式教学,而是通过更为丰富的教学手段、更多的互动反馈使学生更为透彻地学习和掌握知识要点。做到课程教学松弛有度,深度挖掘学生的潜力,激发他们的创新思维。让学生从被动学习转为主动学习,提高学习的热情,打造学生“最适合的课堂教学”。

“新医科”背景下分析化学课程教学改革——以安徽新华学院为例

针对分析化学课程的教学现状,通过结合专业特点优化教学内容、科学融合多种先进教学模式、采用线上线下混合教学方式、健全考评体系等一系列措施进行教学改革,逐渐形成以学生“学”为中心的新型教学模式。在当今信息化时代,教育技术的发展为教学模式的创新提供了广阔的空间。着力锻炼学生独立思考、协作创新、解决实际问题的能力,培养“新医科”建设人才。

在线开放课程推动民办高校课程思政和混合式教学改革探索——以广州新华学院《病理学》为例

坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。因此全面推进高校课程思政建设,是新形势下各大高校顺应教改需求的必然选择。总结三轮在线开放课程推动民办高校病理学课程思政建设经验。从课程思政贯穿课程教学设计的始终。分析教育部对医学类思政要求确定思政目标,结合办学定位,人才培养目标和毕业要求确定思政元素;课程设计全程中融入思政元素;课堂教学中融入思政素材。病理学线上线下混合式教学改革上促进课程思政落地生根见成效。从教学理念中融入思政元素;课堂教学方法融入思政元素;教学效果反馈融入思政元素,以此构建民办高校思政建设特色。

新商科视角下应用型高校会计学专业人才培养模式路径探究——以安徽新华学院为例

以新商科背景下应用型高校会计学专业人才培养意义与需求特征为切入点,以安徽新华学院为例,采用问卷调查法和实地调研法,对应用型高校会计学专业人才培养的发展现状进行全面分析,通过得出的结论,找寻新商科视角下应用型高校会计学专业人才培养的目标定位,并提出针对性的建设意见,立足新形势,把握新标准,旨在为应用型高校会计学专业基于新商科背景优化人才培养模式提供参考。

彩叶植物在安徽新华学院校园绿化中的应用

通过实地调查及查阅植物物种鉴定资料,对安徽新华学院的彩叶植物资源及景观配置进行了分析。结果表明,学院彩叶植物共有25科、30属、35种,其主要配置方式包括孤植、列植、丛植、群植。根据调查结果,对学院彩叶植物景观配置和应用提出建议。

基于OBE理实一体化设计的线上线下混合式一流课程建设的实践与创新——以广州新华学院《病理学》为例

学校病理学教研组在总结5年病理学教学改革和2年线上线下混合式课程病理学在应用型医学院校建设经验,表明在应用型高校医学基础课程采用基于OBE理实一体化课程教学设计,将课程思政融入“学习通+PBL+PAD”的混合式教学模式能达到两性一度线上线下混合式一流课程建设的要求,并对一流应用型医学人才培养有显著效果。

高校“青马工程”育人效果探析——以广州新华学院“青马工程”项目为例

中国共产党是马克思主义武装起来的政党,高校“青年马克思主义者培养工程”最核心的目标就是坚持用马克思主义科学理论武装青年头脑,引导青年成为马克思主义的坚定信仰者、忠实守护者和积极传播者。因此,“青马工程”是一个系统性、战略性工程,需要提高政治站位,强化顶层设计,拓宽育人深度;坚持育人导向,深化青马人的示范引领,拓宽育人广度;创新培养模式,健全培养体系,拓宽育人效度,让马克思主义主旋律唱得更响亮。

文化自信视野下的外国文学教学改革探索——以广州新华学院为例

该文以广州新华学院为例,探讨文化自信背景下的外国文学教学改革:将外国文学课程教学内容进行本土化改造,使其适应现实,观照中国当下的个人与社会问题;增加东方文化内容,以开放、包容、平等的心态吸纳世界文化遗产,打破西方文化霸权,为文化自信奠定基础;在人文关怀的基础上培养富有道德感、责任感、创造力的公民个体,助力新时代中国特色社会主义文化建设。在该课程的教学过程中,教师融合了多种教学方法,以培养学生独立思考和自主学习的能力。

创业型大学视角下安徽民办高校转型路径探究——以安徽新华学院为例

向创业型大学转型是新经济时代大学变革的新趋势,也是目前安徽省内各民办高校应对公办院校办学竞争压力,实现持续发展最可行的选择之一。文章在对安徽省民办高校的生存环境和市场竞争状况做出分析,以安徽新华学院为例从其所具备的优势和劣势、所面临的机遇和挑战等角度出发,对安徽新华学院向创业型大学转型进行了SWOT分析,并对安徽新华学院的转型之路提供了四种SWOT策略以及对策建议。

民办高校教工党支部主题党日活动创新路径的探索——以广州新华学院生物医学工程学院教工党支部为例

民办高校主题党日活动是执行“三会一课”制度、加强对党员的学习教育管理和推动党员发挥先锋模范作用的主要方法。民办高校教工党支部的战斗堡垒作用在于增强组织活力,更好地激发广大教师的工作积极性、激发学生的创造力和关爱社会的良好品质,主动服务于国家战略和区域发展。本文以广州新华学院生物医学工程学院教工党支部为例,探析民办高校教工党支部主题党日活动的创新路径,从而提高民办高校教师、学生的思想政治站位高度,进一步打造民办高校教师党支部党建工作品牌。

应用型药物制剂专业的建设与改革——以安徽新华学院药物制剂专业为例

针对合肥地区医药企业对应用型药物制剂人才的需求,安徽新华学院药物制剂专业通过科学构建课程体系,着力培养双能型师资队伍,改革实验、实践技能培养方法,鼓励学生参加科研和创新等一系列改革与实践创新,在药物制剂专业应用型人才培养方面形成了一定特色.

关于大学语文教学改革的思考——以中山大学新华学院为例

中山大学新华学院作为以培养高素质应用型人才为目标的独立学院,特别重视培养学生的实际应用能力。大学语文课程作为必修课,一直坚持持续建设、改革创新,在教材建设、教学内容、教学形式等方面做出了大胆的尝试,以符合学院培养高素质应用型人才的目标,适应社会实际需要。

中山大学新华学院 敏捷开发快速响应管理需求

2020年1月,抗击新型冠状病毒的战"疫"打响,包括广东省在内的全国多个省份进入一级应急响应状态。广东省教育厅《关于全力防控疫情确保开学安全的通知》要求各类学校要对师生的健康和分布情况做到"四精准"。学校信息化部门成立开发小组,决定借助信息化手段组织防控工作,确保全覆盖、无遗漏地掌握和使用防控数据。开发小组在极短的时间内规划了项目实施路径,即"三步走":第一步是根据"四精准"的要求做好师生分布情况和健康数据的采集工作;第二步是对采集的数据进行分析和研判,为防控领导小组做出科学决策提供数据支持;第三步是扩展到师生返校管理、日常晨检管理和其他扩展应用。

安徽新华学院学生综合素质影响因素研究

本文以企业、学校工作人员以及在校学生为调查对象来获取数据,对安徽新华学院学生综合素质的影响因素进行分析。研究结果显示,安徽新华学院学生的综合素质有待进一步提升,专业技能、职业素养和社会实践成为提升学生综合素质的主要因素,同时人文素质以及思想品德的影响力度也不可忽视。

引入KAB项目支持应用型高校创新创业教育——以安徽新华学院为例

创新、创业是经济发展的原动力,是社会发展的民生之本,提升和激发全民创新创业热情是提高国家竞争力的主要手段,而提高大学生创新创业热情以及创新创业意识是提升全民创新创业热情的重要手段,想提高大学生的热情和意识教育要先行。本文以安徽新华学院为例,阐述引入KAB项目支持应用型高校创新创业教育的有效方法。

应用型高校安全工程专业学生工程实践能力培养研究——以安徽新华学院安全工程专业为例

本文阐述了安全工程专业工程实践能力的内涵,分析了安全工程专业学生工程实践能力的现状和进行工程实践能力培养的必要性,并对安徽新华学院安全工程专业学生实践能力培养工作进行了研究,从而探索出以改革学生工程实践能力培养模式、建立校企合作模式、增加创新创业课程模块和改革考核评价体系为主要内容的应用型本科高校安全工程专业学生实践能力培养的新思路。

大学生兼职现状、影响因素与对策分析——以安徽新华学院为例

学生兼职已成为当前大学校园中的普遍现象,是高等教育管理者面临的亟待解决的问题。以安徽新华学院为例,通过问卷调查与深度访谈相结合的方法,对大学生的兼职现状与动机进行深入研究发现,兼职在给大学得到实践锻炼和经济收益的同时也存在一定的问题:大学生缺乏长远的兼职规划,缺乏专业的兼职指导,社会保障不健全。必须从学生自身、学校、社会和家长四个层面规范大学生兼职行为,提升兼职效果,真正实现通过兼职提升实践动手能力和对理论知识的理解,减轻大学期间的经济压力,达到多方共赢。

药学专业虚拟仿真实训中心建设研究——以安徽新华学院为例

虚拟仿真技术是一种新兴的实验操作技术,虚拟仿真实训中心是高校实验教学的重要环节.由于国家政策的支持和成熟的虚拟仿真技术,安徽新华学院药学院分别从资源平台、课程体系、教学团队和管理体系四个方面来建设虚拟仿真实训中心,对于创新实训教学理念和教学模式,培养应用型技术人才等都具有重要作用.

坚持应用型人才培养特色,推进专业内涵建设——浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验

文章对中山大学新华学院药学系药学专业的办学实践进行了总结,结合近年来学生大部分在医院或药店从事药学服务岗位及药品营销岗位就业状况,介绍构建强技能复合应用型药学人才培养新模式下的专业内涵建设措施,旨在与同行交流,共同学习提高。

基于社会需求导向的《药物分析》实践教学改革研究—以安徽新华学院药物分析实践课程为例

针对目前《药物分析》实践教学中存在的问题,结合学校自身的特色和条件,从课程实际出发,对药物分析实验方法进行改革和探讨。