以足球精品为依托,打造“一校多品”的特色体育课程——以南京师范大学附属中学新城小学为例

学校体育特色建设是一项涉及学校整个系统的全方位的变革活动,是在独特的办学思想指导下,以先进的学校文化为引领,经过长期的教学实践,形成独特而稳定的办学风格。通过特色师资的培训、实践和阳光体育的开展,使学生在健康知识教育的指引下,将“我运动,我健康,我成长”作为体育锻炼的行动宣言,培养学生“一专多能”的运动素养。南京师范大学附属中学新城小学近年来专注于以足球精品为依托,共建“一校多品”的体育特色课程的研究,开创了一套适合南京师范大学附属中学新城小学师生共同发展的“一校多品”体育特色课程教学模式。

正之、润之,而后乐之——重庆市渝北区空港新城小学快乐教育之“乐雅德育”实践初探

《诗经》曰:雅者,正也.合乎规范之正道,意即正派、纯洁、朴素。《现代汉语词典》释义:合乎规范的、标准的,高雅、不俗、优美。雅者,不粗不俗,不卑不亢,温文尔雅,落落大方,君子之风范也。“乐雅德育”是一种教育思想,一种教育方法,同时也是一种教育过程和目标,更是一种“正行润心”的教育行动。而“乐”是对某事心甘情愿,是一种心态、一种态度、一种行为方式。斯宾塞的快乐教育思想,就是使人快乐的教育。

让社会成为学生的教科书--浅析南师附中新城小学南校区研学旅行课程

2016年,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,研学旅行正式纳入国民教育体系。研学旅行是一种走出校园的新型学习方式,作为学校课程的一部分,丰富了学生的生命体验,更为学校德育工作的创新开展提供了崭新的方向和广阔的空间。

班本课程背景下中年级段学生劳动教育路径研究--以南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校四年级学生为例

“双减”政策的出台减轻了学生的课业负担,使学生有更多的课余时间。体力劳动既可以帮助学生填补时间空缺,也可以锻炼他们的身体素质。在学校学生习惯培养大主题下,笔者结合班本课程“小课题研究”,引导学生晓班情,找准劳动切入点;融学科,聚焦劳动链接点;查时事,思索课题多发点。多种方式并举,从不同维度开展劳动教育,以提升学生的劳动意识。

教育国际化视野下的教师境地——基于成都市锦官新城小学教师赴美学习的经历

作为一名内陆城市普通的、典型的学科教师，笔者将结合不久前赴美学习的经历，从“背景、处境、出境、境界”四个方面就教育国际化视野下的教师境地进行分析。

古荷新韵伴花开--广州市白云区金碧新城小学创建“荷文化·新教育”特色实践探索

广州市白云区金碧新城小学创办于2005年2月,是白云区教育局批准设立的一所全日制民办学校.学校自创办以来,依法办学,充分发挥自己的优势,从生命教育特色项目到学校特色,再到特色学校,不断改善办学条件,优化育人环境,办学社会效益明显.

学校红色文化建设路径的优化实践——以厦门市同安区新城小学为例

挖掘红色资源,打造红色文化,开展红色教育,传承红色精神,具有重要的时代价值。当前,部分学校红色文化建设存在创建意识不强、红色资源运用零碎、内涵挖掘不够、红色文化物表化与标语化、育人形式单一等问题。同安区新城小学积极探索红色文化建设优化路径,从物表走向内涵,立体盘活红色文化;从零散走向系统,整体建构红色文化;从单一走向多元,深度体验红色文化,为挖掘红色资源“塑形”,为传承红色精神“铸魂”,为践行红色文化“赋能”。

承载行知文化 构建大雅教育——厦门市鹭江新城小学校园文化建设探索

学校建设以陶行知教育思想为指导，确立了“大美至雅，大雅成人”的全新办学理念，并在此基础上探索“家校社”一体化的教育模式。通过研习行知教育思想，深入开展学校课题研究，为“大雅教育”助力。

“美诵育人”的实践之路——来自广州市从化区街口街新城小学的探索

"美诵育人"将朗诵提高到美学的层面,以高质量的朗诵所创造的美感育人。通过将选诗文,以富于意境美、语言美、韵律美和情感美的诗文内容开启学生的审美感知;立足"诗情"突出"画意",利用校园空间营建朗诵主题景观和立体声画环境,触发学生的审美愿望;通过朗诵技术指导和行动引领,帮助学生学会"美诵",在美的朗诵中创造美好生活。

一加一大于二——锦官新城小学英语组教师的成长故事

课间铃响起，一时间，童声汇集生命的活泼，打破了校园的宁静——每当此时，我都会从案牍间立起身子，到各教室走走，一是为了活络筋骨，二是收集些教师和学生的信息。不觉间，来到了教学楼西面的英语组门口。

最是“墨香”能致远——2017年新城小学“童行香港”开展书法交流

2017年5月31日，新城小学“童行香港”书法交流活动正式拉开序幕。6月1日中午12点，新城小学一行48人来到香港仁济医院赵曾学韫小学。此次校际交流活动分为学校文化介绍、课堂体验、分享交流、特色课程展示、互赠礼物。

弘扬水品文化，践行上善教育——浅谈番禺区洛溪新城小学学校特色建设

广州市番禺区洛溪新城小学是广州市番禺区一所全日制公立小学、广东省义务教育标准化学校，创办于1991年。多年来，我校从发展实际出发，承继珠江之灿烂文明，蕴蓄珠江流域之淳朴善风，形成了以“上善若水”为核心理念的独具特色的“水品文化，上善教育”理念体系。我校践行的上善教育，旨在贯彻党的教育方针，立德树人，让全体师生追求美好德行，追求卓越品质，培养向善向上、全面发展且有特长的现代公民。

白鹭声正雅——厦门市鹭江新城小学"大雅教育"校园文化建设纪实

厦门市鹭江新城小学建校于2002年9月,学校占地11498平方米(约18亩),校舍面积7752.72平方米。现有学生1500人,88名教师。学校校名中的第一个“鹭”字,即厦门市市鸟——白鹭。白鹭,清声丽影时象征一种优雅.步态轻盈时象征一种高雅,凌空腾起时象征一种文雅,再加上“鹭岛”又是厦门市的雅号,望鹭生情,思鹭萌意,因此,学校以陶行知生活教育理论为指导,将“大雅教育”作为教育理念,把培育师生的雅言雅行放在学校育人的前置方位,围绕“六个工程”开展创建活动,构建校园气象生动、灵性张扬的“大雅”文化。

试谈校本教材开发原则——以洛溪新城小学“水品”文化建设校本教材开发为例

学校文化是指学校在一定的社会文化背号和教育思想影响下，在长期的办学实践中创造并积淀下来的能够反映学校整体风貌和形象气质的一种稳定、独特的价值观念和行为规范，是推动学校发展的根本动力。学校文化建设也包含有课程文化建设，而校本教材是校本课程建设的素，是校本课程的物化形式。因此，校本教材既是学校文化建设的重组成部分，也是学校文化育人功能的重载体，能够凸显学校的办学理念和特色，传承和促进学校的文化建设。

城乡接合部小学习惯教育方法探讨——以静宁县新城小学为例

文章以新城小学为例,分析了城乡接合部小学习惯教育的现状,主要就城乡接合部小学对留守儿童实施习惯教育进行了简要探讨,提出了城乡接合部小学实施习惯教育的方法:完善管理制度,为习惯教育保驾护航;加强教师培训,习惯教育主体;积极培训家长,学会儿童习惯教育;成立兴趣小组,多方引导养成好习惯。

三位一体,明德润心——太湖县新城小学思政教育实践体系的构建

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。新城小学精准定位思政课程育人目标,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,结合“显性+隐性”“理论+实践”的观点,积极打造“以主课堂为阵地、以微课程为契机、以‘活动+’为特色”的“三位一体”教育体系,让思政教育入脑入心,构建思政课程育人生态循环圈,不断创新新形势下的思政教育工作模式,达到“价值引领凸显、课程体系完善、教师能力提升、学生行为彰显”等思政教育工作成效。

以“真”为本 以“雅”为蕴——福建省厦门市同安区新城小学德育工作实践

厦门市同安区新城小学围绕'尚雅求真'的校训,努力建设'环境幽雅、管理清雅、教师儒雅、学生文雅、家长和雅、学校高雅'的现代学校,近年来,各方面成绩初见成效,深受社会各界、家长的高度认可。一、加强党建引领,营造清雅管理一是贯彻执行中央'八项规定',以抓学习教育、抓制度落实、抓纪检监督为重点,健全'三会一课'、党务校务公开等制度.

刍议小农田建设课程的艺术渗透——以番禺区洛溪新城小学小农田课程为例

现代社会科技和信息发展一日千里,教育要紧跟时代的步伐。在强调素质教育的今天,美育成为不能忽略的课题,而劳动教育也越来越成为学校重视的课程。劳动教育如何与美育融合,即在劳动教育中对学生进行艺术渗透,是一个值得探讨的话题。在劳动教育中相机进行艺术方面的渗透,不仅能提高学生对劳动的兴趣,还能为劳动插上文化的翅膀。

墨趣润童心 书法育新人——武汉经济技术开发区新城小学“全国书法示范校”创建纪实

新城小学在'快乐童年多彩人生'的办学理念引领下,提出了'德育引路,足球健体,科技创新,书法养性'四大办学特色。2011年至2015年,学校一直致力于书法特色品牌建设,先后成功创建'武汉市语言文字规范化示范学校''武汉市书法实验学校''湖北省语言文字示范学校''全国书法教育实验学校'。书法已经成为新城小学一张闪亮的文化艺术名片。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。