开发与利用社区植物资源促进生物学教学有效性的策略研究

社区植物资源是一种"本土化"的课程资源,不仅种类繁多、富于变化,而且可就近获取,是学生最为熟悉和亲近的课程资源,同时也是校本课程的重要开发和构建要素。教师需要在充分认识和了解社区植物资的基础上,对这种课程资源进行有效开发与利用,以促进生物学教学的有效开展。总体而言,教师主要应从以下四个方面着手:第一,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性;第二,主动转变观念,努力实现教学内容与社区植物资源的深度融合;第三,结合实际条件,有选择性地开发与利用社区植物资源;第四,主张探究学习,将课内学习和课外活动进行有机结合。

几何教学中学生思维能力的培养

初中几何是研究平面几何的，对初学者而言，有一定困难．因为它与以往学习的代数、小学数学在思维方面有所不同，几何教学重在培养学生的空间思维、逻辑思维，属抽象思维能力的训练．几何教学与学生思维能力的培养息息相关．事实证明，每一道几何题的证明过程，就是一次最好的思维能力培养的过程．那么在几何教学中教师应从哪些角度培养学生的思维能力呢？我认为有以下六法：

在语文教学中渗透心理健康教育

语文课的教学内容具有丰富的人文性、思想性、艺术性，相较于其他的学科来讲，拥有更多接近学生内心世界的机会。语文课对于学生心理的健康成长，人格的形成．道德观、价值观的建立，有着得天独厚的学科优势和举足轻重的影响力。当今中学生心理健康问题突显．学生的心理健康教育应该渗透到学生的教育教学工作之中。中学语文教学与心理健康教育是相辅相成的。我们在重视中学语文教学改革的同时，应加强心育创新的研究与实践，使心育工作与中学语文教学改革同步协调发展．更有利于学生心智的健康成长。

提高农村初中英语教学的有效性浅探

听说是重要的语言技能,是形成综合语言运用能力的重要基础。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说的技能。因此,要使学生有效地学习语言、运用语言,必须先发展他们的听说技能。培养学生听说能力需要良好的语言环境和实践机会。文章从农村初中英语听说现状出发,就培养和提高农村学生英语听说能力进行了有益的探索,以帮助学生摆脱英语听说困扰,增强学生学习英语的信心和兴趣,提高农村初中英语教学的有效性。

新课标下数学“变式”思维的训练

新课标下数学“变式”思维训练的类型有条件变式、结论变式、条件与结论互变、同类变式以及综合变式。可借助图形变化、“变方法、变思想”以及多媒体等手段进行强化训练。“变式”思维的训练有利于营造“自主学习、合作交流、探索研究”的课堂氛围,有利于提高学生的应变能力、应用能力、实践能力、推理能力和创新能力。

数学概念探索启发式教学

数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式，它的产生一般说有两种情形：一种是直接从客观事物的空间形式或数量关系的反映而得到：另外一种是在已有的数学概念的基础上，经过多层次的抽象概括而成的，概念是思维的单位，反映一类事物的特征，

初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究

针对初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究,本文主要从培养学生解题思路的重要性、当前初中数学教学中解题思路培养的问题和初中数学教学中注重培养学生解题思路对策三方面进行了归纳.希望在本文的研究帮助下,能够为初中数学教学中学生解题思路培养中的策略应用提供参考.

初中古诗文轻松高效教学法初探

传统的古诗文教学单一、枯燥,效果不彰,对于师生来说都是苦差事。笔者在教学实践中,尝试让古诗文教学的课堂轻松起来,高效起来,让学生在自主探究中寻找到学习的成功和喜悦。

活化教材开展活动,培育学生化学素养

结合九年级学生开展化学课外活动实例，从拓展实验内涵、创新实验方法、优化学习资源三方面阐述活化教材资源开展化学课外研究性活动，培育学生化学素养的途径。

学校的目标管理

要提高基础教育的质量,巩固“普九”成果,以适应现代化建设发展的需要,学校就必须要有与之相应的现代化的科学管理,特别是目标管理。目标管理实质是对学校教育的过程管理和质量管理,它可以通过拟定目标,采取实现目标的管理方法及手段,优化教育活动,从而达到管理的最佳效益。 下面就管理目标的制定和实施谈些粗浅的认识。 一、学校管理目标体系的制定 目标是期望得到的结果。在学校管理活动中,如果事先不决定所期望的结果,就无法对教育过程实行管理,也无法评估教育过程的有效性。 (一)学校管理目标的内容 管理目标,指的是在规定范围内,对所管理对象的发展规划和要求达到的质量标准。管理目标可划分为整体性目标和个体性目标。

激趣 层引 有序——提高初中作文课堂教学效果的三个要点

作文教学历来都占据语文教学的半壁江山.目前,一提到学生的写作能力,语文老师大多摇头叹息;一听到要上作文课学生们都叫苦连天,这是初中作文教学普遍存在的现象.造成这种现状的原因,我认为:作文课堂教学的枯燥乏味、随意性、无序性是重要的原因.而初中语文教材写作训练内容不切合实际,其不可操作性以及写作技巧的指导没有得到重视,写作指导忽略了学生写作能力的逐步建构过程,也与这种现状的形成有极大关系.如何改变这种状况?本人不揣浅陋,略谈一下自己对提高初中作文课堂教学效果的一些浅见.

变式教学提高数学课堂教学效果

变式教学指在教学中从一道母题出发，通过改变母题的条件、问题或改变母题设计的数学情境，重新进行探讨的一种教学方法，这种教学方法不仅提升了对双基和思维的训练，而且能带动学生举一反三的效果，并以此来拓宽、发散学生的思维能力，培养学生良好的情感态度。借助这种教学模式，不仅有效地利用了教材资源，减轻了学生过重的学业负担，把教师和学生从题海中真正地解脱出来，

《阿长与〈山海经〉》线上教学案例

2019年9月,我校初一级六个班正式启用"乐课网"智慧课堂,我有幸加入了智慧课堂教学实施者的行列。2020年一场突如其来的新型冠状病毒袭来,打乱我们的生活和学习秩序,我们响应上级教育部门的号召实行"停课不停学",实施线上教育教学方案。在各种各样的网络教学平台中,我顺理成章地利用"乐课网"开展线上教学。我的教学对象是七年级的学生,因此将教学的重心确定为"激趣·养习·积累"。以鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》一文的线上教学为例,简单谈谈自己在线上语文教学过程中的一些做法。

别让学生失去阅读信心——谈农村中学语文阅读教学

《新课程标准总目录》中的第七条明确指出：教师们有责任使学生具有独立的阅读能力——学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。作为教师，应从自身的教学实际出发，踏实些，耐心些，自信些，激发农村学生的阅读积极性及自信心。而且，当前各大省市的语文中考阅读分值占了全卷的40％左右，

初中数学教师如何演好组织者这一角色

现代教学观认为，教师不再是知识的传输者，而是课堂教学的设计、组织、引导者。数学是一门必修的基础学科，在人类社会生活中的应用以及在生活中的重要性是不容忽视的。而初中数学的教学是衔接小学和高中教学的重要阶段，初中数学教师作为这一阶段的核心组织者，应如何做好工作才能让学生爱上数学呢？

基于“学习共同体”的初中语文阅读教学策略探讨

在初中语文阅读教学中,让学生积极主动参与的教学情境、让学生活跃起来的交流氛围必不可少。构建课堂“学习共同体”正是一种发掘学生群体动力、加强学生之间的交流和探讨的好方法。通过构建“学习共同体”来营造和谐交流的课堂氛围,在当下的阅读教学课堂上有其可行性与实践意义。

立足传承中华优秀传统文化角度,提升初中语文教学有效性

当前,从教育发展的角度来看,继承与理解传统文化成为了教育的重点,其在从潜移默化之中对于学生的思想观念形成影响。 在我国数千年的发展历程当中,传统文化经过积累与沉淀已经成为宝贵的文化财富。 如何寻找合适的契合点将传统文化的精髓融入于初中语文教学之中已经成为了教师所面临的一项新课题,也是落实立德树人根本任务的重要途径。 本文就初中语文教学和传统文化契合的困境与对策展开了一系列的浅谈。