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改善贫困地区的教学与学习:“新学校”模式是备选方案吗?
被引量:
1
1
作者
池瑾
Vicky Colbert
Eduardo Velez Bustillo
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018年第2期25-34,共10页
新学校项目以改进学校教育质量为目标,是国际认可的教育创新之一。其创新的核心在于改善教学与学习的质量,改变教师课堂态度和行为,以学生发展为中心,促进积极、参与式、合作性的学习。本文描述新学校模式是如何实施的,包括在教师培训...
新学校项目以改进学校教育质量为目标,是国际认可的教育创新之一。其创新的核心在于改善教学与学习的质量,改变教师课堂态度和行为,以学生发展为中心,促进积极、参与式、合作性的学习。本文描述新学校模式是如何实施的,包括在教师培训、课程开发、行政策略和社区联络方面的系统变革,呈现新学校模式的影响力与适用性。亚太地区国家正在寻求促进学生学习、教师发展、学校效能及帮助边缘群体的教育创新途径,而这一模式在教与学的创新、农村教师的发展、适应多样化的背景、形成变化的机制等方面具有参考价值,为改善农村基础教育问题提供了实践方案。对中国而言,该模式对改善农村小规模学校、寄宿学校和传统讲台上讲课的教育质量问题具有潜在价值,可以为教育决策者开展教育公平和质量的创新实践提供参考。
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关键词
新学校
教育质量
农村教师
农村小规模学校
创新机制
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题名
改善贫困地区的教学与学习:“新学校”模式是备选方案吗?
被引量:
1
1
作者
池瑾
Vicky Colbert
Eduardo Velez Bustillo
机构
北京师范大学/联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心
新学校基金会
乔治城大学
出处
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018年第2期25-34,共10页
文摘
新学校项目以改进学校教育质量为目标,是国际认可的教育创新之一。其创新的核心在于改善教学与学习的质量,改变教师课堂态度和行为,以学生发展为中心,促进积极、参与式、合作性的学习。本文描述新学校模式是如何实施的,包括在教师培训、课程开发、行政策略和社区联络方面的系统变革,呈现新学校模式的影响力与适用性。亚太地区国家正在寻求促进学生学习、教师发展、学校效能及帮助边缘群体的教育创新途径,而这一模式在教与学的创新、农村教师的发展、适应多样化的背景、形成变化的机制等方面具有参考价值,为改善农村基础教育问题提供了实践方案。对中国而言,该模式对改善农村小规模学校、寄宿学校和传统讲台上讲课的教育质量问题具有潜在价值,可以为教育决策者开展教育公平和质量的创新实践提供参考。
关键词
新学校
教育质量
农村教师
农村小规模学校
创新机制
Keywords
New School
education quality
rural teachers
rural small schools
innovation mechanism
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
改善贫困地区的教学与学习:“新学校”模式是备选方案吗?
池瑾
Vicky Colbert
Eduardo Velez Bustillo
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018
1
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