从开学典礼到开学课程--以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例

学校作为育人的主阵地,不仅要做好入学教育和开学典礼等工作,更要基于学校的办学理念和特色,从课程设计入手,实施有意义、高质量的课程。很多学校的入学教育和开学典礼大同小异,其程序和目的都是“照本宣科”、例行公事,很少有人去追问、探究。其实,入学教育和开学典礼不但是学校的课程,而且是关键的课程。既然是课程,就需要从学生的需求着手研究、设计,关注学生的个性发展。深圳市新安中学(集团)外国语学校的开学课程,受到了学生的欢迎和家长的认可。

打造生态特色名片,构建多彩幸福校园——深圳市新安中学(集团)外国语学校生态文明教育纪实

深圳市新安中学(集团)外国语学校是一所九年一贯制公办学校。学校占地约3.5万平方米,总建筑面积4.15万平方米。建校以来,学校实现优质特色发展,高质量通过了广东省义务教育标准化学校评估和深圳市义务教育阶段学校办学水平评估,先后荣获“深圳市教育工作先进单位”“宝安区初中教学工作卓越奖”“宝安区教育工作先进单位”“宝安区第二届中小学德育示范校”“深圳市年度国际教育创新典范学校”“全国生态文明教育特色学校”“全国生态好教育联盟学校”等称号。

积极教育理念下落实“双减”政策的创新实践探索——以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例

教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场”。“双减”政策的出台,更是要求我们全面贯彻党的教育方针,着眼建设高质量的教育体系,强化学校教育主阵地作用。我校秉承“积极教育”理念,精心培养教师,提高教学质量;构建多样化课程,转变育人方式;家校社协同发力,形成“双减”共识,积极构建教育良好生态,促进学生全面发展。

中学英语教师研究能力发展研究

中学英语教师的研究能力和教学具有互动作用,且相辅相成,提升研究能力是中学英语教师专业发展的重要方向。通过调查广东省珠海市中学的在职英语教师的研究能力发展现状,系统分析中学英语教师进行研究的动机与态度、参与研究情况以及研究环境等,从教师自身和外界环境两个方面提出提高中学英语教师研究能力的策略。

数学日记在小学数学教学中的应用与价值

数学日记作为一种创新性学习方法,存在学生理解和认知不足、写作兴趣和动力不足的问题.为解决这些问题,教师可以通过生动的案例和实践活动激发学生兴趣,让他们感受到数学日记的趣味性和实用性;精心设计教学内容;提供丰富多样的数学日记素材拓宽学生的写作思路;指导学生写作技巧,帮助他们提升数学日记的质量;及时反馈与评价,形成良性循环.

中小学心理危机“三预四化”应对模式的建构与实践

心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用,但是在实际操作中普遍存在一些问题,致使“三预”工作未能完全落到实处,难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论,探索推进心理危机应对“课程化”“制度化”“协同化”“数智化”的“四化”策略,以此来提升“三预”的系统性、科学性和可操作性,有效应对学生心理危机事件,促进学生健康成长。

基于“智慧教学系统”的初中数学复习课堂教学实践——以《整式的乘除》一课为例

本文重点阐述在初中数学复习课中如何运用"智慧教学系统"构建智慧课堂,从实践出发,通过实际课例的介绍指导学生在课前、课中、课后的复习,唤醒学生深度参与学习,加深学生对数学知识的理解,开阔解题思路,拓展数学思维,从而提升复习课的实效性。

小学科学与信息化技术的融合应用

教育一直以来都是国家发展的基础,是帮助孩子可以有效地完善自身的世界观和思想的基础。在我国的小学教育中,小学科学是帮助小学生有效地提高自身对世界认知的关键,是让学生可以明白世界中科学存在的价值和道理的主要方法。而随着近年来信息化技术的快速发展,在小学教育中,信息化技术可以有效地辅助教师进行教学,使教师的教学能力得到有效的提高。

问题驱动的初中数学“翻转课堂”

引言在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂“翻转”了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识、基本技能以视频为媒介,辅助以学习单等资源,促使学生在课下通过自主学习完成新知识的学习,课上则带着问题展开探讨,最终形成具有综合性、整体性和持久性的数学核心素养。

一个椭圆性质的几何证明

文献[1]中讨论了椭圆如下的一个性质:性质如图1所示,设F2为椭圆x^2/a^2+y^2/b^2=1(a>b>0>)的右焦点,过F2作任意直线l与该椭圆相交于M,N,则存在x轴上一个定点C=(c(1-e^2)/2,0),使得CM^→·CN^→为常数a^2(1-e^2)^2(e^2-4)/4.

基于“探究与创新”的数字化实验教学--以“空气中氧气含量的测定”为例

在大单元教学视角下,通过感性认知→定性分析→半定量实验→数字化定量实验的教学流程,引导学生选择试剂、设计实验、分析误差、改进实验,建立基于物质性质研究物质含量的一般思路与方法,由“传统实验”转变为“探究实验”,并进行“数字化创新实验”。

深探学科核心 沁透数学思维——叶育新老师“数学广角——植树问题”教学片段赏析

2023年10月27日,第十届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动在福建省石狮市举行。福州市鼓楼区教师进修学校叶育新老师为与会代表展示人教版五上“数学广角——植树问题”的教学。

小学英语自主阅读能力培养的探索和研究

小学英语是学生打基础的重要阶段,为此,需要注重对小学英语教学的开展.特别是需要注重对中低年段自主阅读能力的培养.在文中主要就基于教材sight words和New Magic教学对小学英语中低年段自主阅读能力培养方法进行探讨.

浅谈现代信息技术在数学教学中的影响

随着现代科技的发展,计算机技术已经普遍应用于我们的生活、工作和学习当中,对现代数学教学也有着重要的影响,从教学形式、方法和内容等方面改变着现有的数学教学模式。信息技术时代的到来,丰富了教师的教学手段,使得抽象的数学内容更加形象具体化,也帮助学生在学习中更加直观地获取知识,提升了学生的学习兴并增强了学习效果。本文将针对现代信息技术与数学教学的结合产生的影响进行探讨。

深度学习理念下的小学数学学生讲题微视频资源的应用

随着我国信息资源建设的不断深入和教育教学不断改革和推进,微课的教学方式逐步进入深入探究和细化阶段,它以提高教学效率为目的,参与教育教学中的每一个环节。小学生讲题微课是一种新的教学思路,通过学生与学生之间的差异性和相似性,利用“学生讲题”这种形式引导其他学生学习。本文主要探究基于深度学习理念,小学数学学生讲题微课视频资源的应用策略。

基于积极教育理念的“幸福树”课程体系的构建与实施

为落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,广东省深圳市新安中学(集团)外国语学校以“积极教育”为办学路径,坚持“五育”并举,推进国家课程、地方课程和校本课程深度融合的探索与实践,构建起具有鲜明学校特色的“幸福树”课程体系。

导向深度学习的支架式游戏习作教学

习作教学是语文教学的重中之重,同时也是语文教学的"老大难"。通过导向深度学习的支架式游戏习作教学,可激发学生兴趣、提供习作素材并指导习作方法,让学生乐于习作并善于习作,也为教师提供一种可借鉴的教学手段。

小学数学解决问题的教学方法

随着我国教育制度的不断改进,更多的学校开始注重对学生解决问题能力的培养。小学数学的教学模式会对每一位学生数学思维的构建产生到深远的影响,合理的教学方法不仅可以提高学生的解题能力,而且可以锻炼学生的思维能力。因此,本文围绕小学数学解决问题的教学方法来展开相关研究,并期望本文可以发挥出抛砖引玉的效果。

在阅读教学中提升小学生的语文核心素养

本文为了提高语文阅读教学的有效性,实现新课标对阅读教学的要求而确定研究目的,主要采用教学实例以及查阅文献资料的研究方法,探究小学语文阅读教学策略,提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用能力。实践证明,引导学生质疑提问能提高其阅读兴趣,多渠道激发学生情感体验能实现情感朗读的目标,读写结合能实现有效的课内巩固和课外延伸,提高阅读教学质量,最终提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用能力。

“氧气的性质”教学设计--基于证据推理与模型认知视角

基于证据推理和模型认知视角,设计了“氧气的性质”教学案例。通过对氧气相关性质的探究过程,建构了认识物质性质的认知模型;通过收集实验证据得出氧气的化学性质,发展了学生的证据推理素养。本教学设计可为教师在义务教育阶段落实核心素养提供教学参考。