对学生数学实践活动的思考

自主、合作、探究是新课程学习方法的三个基本维度,适时有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性、特长和谐发展,从而全面提高学生的综合素质。那么,学生学习生活中,教师应当怎样加以指导呢?

实施趣味语文教学的策略研究

明朝学者袁宏道提倡文学创作应该“独抒性灵,不拘格套”。清代史振林曾说过,诗文之道有理、事、情、景,各自都有不同的趣。趣者,生气与灵机也。可见,文学作品隐藏着作家的独特趣味。语文教学要努力发掘文学之趣,运用切实有效、生动新颖的教学策略,让学生感受文学的魅力。

浅谈高中信息技术分层教学的研究

在高中阶段,由于其他学科的繁重任务,很多学生往往忽视了信息技术课程的学习,信息技术学科不在高考的范围之内,教师对该学科也不太重视。然而,在信息化程度不断提高的今天,掌握信息技术是方便人们生活的重要条件。因此,教师要调动学生学习的积极性,就需设计出适合不同学生的教学方案,从而使每一个学生都重视信息技术课程,都能获得最大的收获,为今后的发展奠定坚实的基础。

浅谈高中信息技术教学中培养学生创新能力的有效策略

在高中信息技术教学中,教师要充分发挥该课程的独特优势,为培养学生创新能力提供良好的平台,让学生能够运用创造性的方法解决学科学习中的实际问题。而且在高中信息技术教学中,教师还要深层次地挖掘学生的创新潜能,引导学生进行自主学习与合作探究,并为学生提供一系列的实践操作机会,让学生的创新能力得到更好的提升。