信息技术在中学数学教学中的应用

信息时代向教育事业提出了挑战,多媒体信息技术在课堂中的应用逐渐被重视,多媒体教学成为教育发展的趋势。信息技术的研究包括技术、科学、工程以及管理等学科和这些学科在信息的管理、传递和处理中的应用,以及相关的软件及设备的相互作用。信息的技术应用主要以计算机为基础,包括计算机软件、硬件。

中学化学教学中学生问题意识的培养

江泽民同志曾经指出“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，今天的教育就是明天的经济”。高中化学新课程标准要求化学课程要适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要。新课程的实施给学校的教育教学改革和发展带来了机遇和挑战，而培养学生的创新精神始终是学校教育的重点。就学生的创新精神培养而言，问题意识是创新精神培养的基石，是创新人才的思维动力，没有问题就没有创新。

化学实验教学中要巧用“媒体”

实验是化学教学的基础，是一种不能被代替的教学媒体。采用录像实验教学，效果显著，真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可帮助学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。

高中化学实验教学的问题与策略

化学是一门实验性较强的基础学科，它以培养学生的观察能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力为目标。实验教学能够有效帮助学生快速理解和消化所学的化学知识，易于培养学生的观察分析能力和问题解决能力。同时，实验教学给予学生对科学的认真和敬畏之心。培养出实事求是的探索精神。但是随着新课改的推进，在高中化学的实验教学中，越来越多的问题日益凸显。本文就当前高中化学实验教学中存在的问题提出了一些相应的解决策略。

中学化学教学过程中的环境教育思考

目前,我国面临严重的环境问题,环境保护已经刻不容缓。保护环境不仅是国家和政府部门的责任,更是教育者的责任,学校教育要重视对学生环保意识的培养。中学化学与环境知识有着天然的联系,应该将环境教育渗透到中学化学的教学中,增强中学生的环保意识。

双电池组供电系统在电动汽车中的应用研究

电动汽车单一供电的可靠性、稳定性、冗余性已经成为其安全运行的重要影响因素,而双电池组在电动汽车中的应用已经成为解决问题的关键。本课题通过对蓄电池进行充放电实验,提出了蓄电池SOC修正经验公式,并通过实验验证了修正经验公式的可靠性,从而使双电池组在电动汽车中的应用成为可能,实验结果表明该方法达到了国标要求。

新课程视野下高中历史教学的几点体会

新课程的全面实验和迅速推广为学校、学生带来了翻天覆地的变化,促使不同层次学生都参与到历史教学活动中。促进学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,激发学生们的学习热情,使学生在学习过程中,既掌握知识,又体会到"历史来源于生活,又服务于生活"的价值,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础观。这就要求教师实现角色的转变,合理使用呈现工具、探究工具、交互工具、设计工具,使学生在探究性学习过程中逐步培养收集和处理信息的能力,从而达到获取知识、解决问题、表达观点、训练技能的目的。

浅谈影响高中数学成绩的原因及对策

分析了影响高中学生数学成绩的原因,提出了提高高中学生数学成绩的对策措施,以期全面提升高中数学课程教学质量与水平。

利用课堂意外生成 打造高效物理课堂

物理课堂教学动态生成是新课程倡导师生多向、开放和动态的对话、交流过程。物理教师可以通过抓住课堂意外、超越课本生成、在问题中生成、利用错误资源生成等方式,预设文本静态弹性,关注课堂非预设性生成,有效提高课堂实效。

莫让语文课“变了味”

随着语文新课改的深入开展，出现了一些能够体现新理念、生动活泼的语文课堂，这些课堂充分发挥了学生的主体作用，课堂气氛活跃，师生互动较好，学生的创新能力和实践能力得到一定提高。但在听课过程中。我也发现了一些问题，有的语文教师由于对教改精神领会不全面，导致语文课在教学目标的达成、内容的组织及方式方法的选择上出现偏差。

如何解析高考中的有机合成与推断题

一、考点内容与要求 （1）综合各类有机化合物的性质，推导未知有机物的结构简式； （2）组合各类有机化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物； （3）以有机化学知识为载体，通过题示信息，合成或推断出指定的有机物．

注重语言凝练 成就妙手佳作

高考书面表达要求学生能根据所给提示与要求在一定的语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。它能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，一直是高考英语试题中的压轴题。2012年19道高考英语书面表达的不少话题强调写作的目的性和实用性，精彩纷呈、匠心独运、时代感强、特点鲜明，成为了高考英语试卷中一道靓丽的风景。以北京为代表的高考试题则增加了一篇开放作文，给出主题或几点提示，要求考生加以想象和发挥。

突出过程与方法教学全面落实三维目标

高考是教学的风向标，对平时的地理教学具有明显的导向作用。这就要求我们教学要突}H过程与方法的教学。地理课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标之一是课程标准的突出特点，它是实现知识与技能、情感态度与价值观的有效途径，是实现素质教育的“抓手”。然而在实际的教学实践中。部分老师对三维教学目标理解不透彻，或者不会制订过程与方法目标，出现过程与方法游离于知识与技能目标的教学之外。

浅新课议改下的阅读教学

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”笔者在教学实践中感受到，要想达成这一目标，就要注意现代信息技术与个性化阅读的结合，要为学生创造个性化阅读的便利条件，增强阅读的实效性，使语文课堂教学真正实现有效教学。

浅谈高中政治课生活化教学的实施

一、生活化教学的含义 所谓思想政治课生活化教学是指将社会生活，特别是与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对日常生活和现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发、主动地去获取知识。

浅议高中化学课堂如何结尾

常言道：“善始善终才算一堂优质课．”良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号．因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用．下面就结课的功能、方法及应注意的问题，谈点教学实践中的一些做法和体会，期望更多的同仁来进一步探讨这一问题，以推动整个化学教学的发展与提高．谈点拙法和体会．

英语阅读教学反思

在新一轮课程改革理念的指引下，广大英语教师纷纷投入到对新课程理念、新教法的研究中．大批的优质课、示范课都能较好地突出学生的主体地位．诚然，新课标的实施使学生的学习兴趣浓厚，但英语测试水平却没有明显提高，

优化高中数学教学 提高课堂教学质量

新的《高中数学课程标准》中明确指出要建立新的教学方式，指出数学课程是以提高全体学生的科学素养为目的，并以科学探究作为课程改革的突破口，提出了“三维”教学目标。即从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来实现对于人才素质的培养。课程改革的核心环节是课程实施。

让语文课堂充满诗情画意

高中语文教学大纲明确规定：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”然而在现实教学中，却出现了如下问题：学生对作品中的人物逐渐陌生和疏远，对课文中的崇高的人性越来越漠视，对语文缺乏兴趣，

让学生自己绘画人生的万花筒

我们从山西的新绛中学回来了，我们的课改热情被宁志义校长点燃了，全校为之疯狂，课改如火如荼，我校“生命课堂”的打造也在日趋完善。 河南省在2008．年开始着手实施新课改，随着课改的逐步深入，教学的新理念渐渐深人人心。新课改后的教学可以说是对传统教学的一次强烈的冲击。新课标倡导的以自主参与、合作探究、亲身体验、课内外结合的教学模式使语文课堂焕然一新。现在的语文课堂富有创造性的生命力，进发出智慧的光彩。