培养学生学习兴趣方法的探索

要大面积的提高教学质量,就必须努力提高课堂教学效益。而提高课堂教学效益的关键就在于优化课堂教学结构,培养学生学习兴趣,让学生乐于学,让学生学会学。放弃传统的那个"几个例题一节课,我讲你听反复磨"的教法实施了"五步教学式"的课堂新教法。结合我校学生实际,开展了以校课题为中心的实验探索,取得了一定成效。现从以下几个方面回顾我的具体做法。

成长的伴侣

在浩如烟海的报刊中,我对《河南教育》情有独钟,因为她是我成长的伴侣。还是让我从头说起吧！1979年仲夏的一天,作为班主任的我正为班上两个班干部闹不团结气得头昏脑涨。反思自己的处理方法,也感到过于简单,但又想不起好的方法。苦思瞑想之际,眼前猛然一亮,我发现了办公桌上的《河南教育》。以往由于工作忙从来没有认真翻看过,这一次,我竟在无意的翻阅中发现了“新大陆”。文中如何当班主任、如何处理师生关系。

中医治疗高热症46例

中医治疗高热症４６例李文申，李梅英（河南省新密市市直一初中医务室新密市４５２３７０）作者自１９９１年１月～１９９５年５月共治疗４６例高热患者，采用中医辩证施治为主的方法收到了满意疗效，报告如下。临床资料一般资料４６例中男性３２例，女性１４例；年龄最小...

浅谈多媒体课件在物理课堂教学中的应用

“好雨知时节，当春乃发生．”在当今的教学领域，多媒体课件以其强大的表现力、感染力和吸引力，通过形、声、色、光的传播，已经或正在成为一种高效有力的教学辅助手段，对于优化教学过程，强化教学效果有积极的影响．但是，多媒体这场“好雨”是不能“滥下”的，而应把握好应用时机，它应“知时节”而发生，才能有效促进物理课堂效率的提高．一、把握好课件的使用原则，有效突破教学中的重难点物理有许多概念、定理、定律，内容比较抽象，学生觉得难以理解和消化，如果利用多媒体方式呈现教学信息的特点，将抽象的知识形象化，可以为学生提供多样化的外部刺激，便可突破教学的重难点．突破教学难点是运用课件的根本目的，因此，使用课件应以能突破物理课堂教学中的难点为原则．只有在用常规手段不能很好地解决教学法难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用，顺利突破教学难点．例如，受力分析、电路分析、磁场、分子力等课题，用常规教学手段显得势单力薄，教学效率不高，可以考虑使用课件进行辅助教学；而对那些用常规手段就可以很清晰、完整地在课堂上演示或展示出来，又便于学生观察，让学生直接感知真实的物理现象，教学效果会更好．

探究式学习在数学中的应用——一道有关速度计算题的探究学习

案例描述：在一节《运动的快慢》的讲评课上，遇到了一道选择题，题目是关于百米赛跑的：甲乙两个同学参加百米赛跑，当甲同学跑到终点时，乙同学刚好跑到了90米处，若甲乙同学的速度不变，下列措施能让甲乙两同学同时到达终点的是（ ）

化学教学突出学生主体地位的实践

化学是一门以实验为基础的学科。化学教学不能单凭教师的灌输，更重要的是通过实验观察、思考、提出问题、探索解决问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，化学教学更应该突出以学生为主体。

学校教育不能忽视“暗示教育”的作用

暗示是人们为了某种目的,在无对抗的条件下,通过交往中的语言、手势、表情、行动或:某种符号,用含蓄的、间接的方式发出一定的信息,使他人接受所示意的观点、意见,或按所示意的方式进行活动。暗示在教育中具有很重要的作用,尤其在青少年教育中更为重要。暗示的"力量"。孩子是否能够成才。