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“减负”浅谈
1
作者
徐万山
《教育论坛》
2001年第3期13-13,共1页
对于减轻学生过重的课业负担、学生、家长、学校、教师、社会等各方面会有一定的忧虑。我们不妨把这种暂时的现象叫做“减负增忧”,针对这一点,笔者认为学校至少可以从以下两个方向进行探索和努力:一个是“减负增效”,一个是“减负...
对于减轻学生过重的课业负担、学生、家长、学校、教师、社会等各方面会有一定的忧虑。我们不妨把这种暂时的现象叫做“减负增忧”,针对这一点,笔者认为学校至少可以从以下两个方向进行探索和努力:一个是“减负增效”,一个是“减负增容”。前者是就教师的教学而言,要通过改革,进一步提高课堂教学效率和教学质量;后者是就学校的整体教育而言,要丰富教育内容,增加学生认知的数量,提高其认知层次,培养他们多方面的能力和素质。通过“增效”和“增容”,达到全面提高教育质量和办学水平的目的。
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关键词
教学改革
减负
课堂教学效率
教师素质
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职称材料
题名
“减负”浅谈
1
作者
徐万山
机构
新密市教委教科室
出处
《教育论坛》
2001年第3期13-13,共1页
文摘
对于减轻学生过重的课业负担、学生、家长、学校、教师、社会等各方面会有一定的忧虑。我们不妨把这种暂时的现象叫做“减负增忧”,针对这一点,笔者认为学校至少可以从以下两个方向进行探索和努力:一个是“减负增效”,一个是“减负增容”。前者是就教师的教学而言,要通过改革,进一步提高课堂教学效率和教学质量;后者是就学校的整体教育而言,要丰富教育内容,增加学生认知的数量,提高其认知层次,培养他们多方面的能力和素质。通过“增效”和“增容”,达到全面提高教育质量和办学水平的目的。
关键词
教学改革
减负
课堂教学效率
教师素质
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
“减负”浅谈
徐万山
《教育论坛》
2001
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