拉美国家转基因作物发展及其启示

近年来,拉美国家在转基因作物的应用及商业化种植方面发展迅速。拉美地区大面积种植转基因作物,在转基因农产品国际市场中占有重要地位。拉美国家不断研发转基因作物新品种,种植转基因作物种类也在增多。通过相关文献和数据对拉美地区转基因作物种植情况进行分析归纳,得出相关启示。转基因作物发展要考虑本国的国情、积极推动本国转基因作物相关科研活动、完善转基因作物发展相关监管政策和机制、维护国家粮食安全和粮食主权、保护本地原生种质资源,继续发掘传统育种的潜力,转基因作物与非转基因作物共存。

“种瓜得瓜,种豆得豆”——一类“主从联动”最小值问题的解法策略

本文从一类主从联动最小值问题出发,探究从动点的运动轨迹,由轨迹得到这类问题的最小值,从而生成“瓜豆原理”,通过对模型的分析和证明,给出两种广泛的运用——“直线型”和“曲线型”.

新形势下初中班主任班级管理观念的转变

在新时期教育改革的背景下,科学有效的班级管理能够提升班级凝聚力,从而为学生的发展奠定良好的文化基础以及制度基础。本文便是从初中班主任角度分析新时期的班级管理工作创新以及观念转变方向,以期能够成为提升初中班级管理质量的参考依据。

数据驱动让课堂反馈更精准

只有让变革发生在课堂上,才能真正实现"减负增效"。成都新川外国语学校提出基于数据的精准反馈整体解决方案,使课堂反馈更精准,教学更高效。课堂翻转,以精准预习任务促进学生带着新知与问题进课堂。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有实践性的任务。学校教师根据课标、考纲、教材编制好紧扣考点和重难点的预习学案,提前发放给学生。

浅析二次函数中三角形面积最值问题的解题策略

初中数学中三角形的面积问题看上去简单,但是如果在函数图象中进行面积构造,将会让很多学生无从下手.本文主要探讨使用"割补法"将函数图象中运动的三角形面积问题,转化成为线段问题,再转化成为动点坐标的函数问题,并且总结出解决这类问题的一般方法.

例谈情境主线在地理课堂中的探索与实践

地理新课标以“学生发展”为指导思想,通过转变学生学习方法为改革地理教学的着手点,使学生学习终身受益的地理知识与生活中的地理知识,而情境教学主线即指以形象、生动的教学情景调动学生学习兴趣为方法,在整体教学流程中贯穿情节的教学模式。情境教学主线的特征在于融合“言行情”为一体,其终点目标就是对学生的情感进行充分激发,为此本文就地理教学中情境主线的特征,探索完善地理课堂情境教学的策略,以期提升学生的地理知识水平。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

将带有趣味性的教学方法运用到小学美术教育中,符合小学生的认知规律和心理特征,可以进一步培养小学生的审美能力和艺术成就,并且更适合他们的学习和发展需求。本文分析了小学美术教育的现状,阐述了趣味性教育模式的内容和应用价值,并针对提高小学美术教育质量提出了针对具体应用的几种策略。

核心素养视角下初中美术项目化学习教学策略

美术教学对于学生精神世界丰富、审美趣味提升有着重要推动作用。而在新课改深度推进的当下,美术教学目标也发生了一定变化,更加关注学生核心素养的培养。借助项目式教学可使学生在协作探究中对美术资源进行整合,创造性进行美术学习和创作,推动核心素养提升。本文基于核心素养视角探究初中美术项目化教学策略,以期能为美术教育人员带来参考价值。

为什么光总是沿着最短时间的路径传播

为了进一步加强数学和物理的学科融合,将物理中光的反射和折射问题抽象成为数学模型,解释为什么光总是沿着最短时间的路径传播,有助于拓宽学生的视野,增强学生应用数学的意识,激发学生的学习兴趣,提升学生的核心素养.

一道中考最值问题的变式探究

最值问题是中考的重难点,以广东省2021年中考第10题为例,以全新的思路入手,通过确定动点的轨迹,找寻动点的规律,从而探寻最值问题.

《我来设计小方巾》——电脑平面设计课程

一、课程来源:《我来设计小方巾》是新川外国语学校校本课程中初中部学生电脑平面设计兴趣类选修课,本课属于“造型·表现”领域,是以电脑软件CORELDRAW设计造型表现。课程让学生在欣赏感受、观察分析中发现各类方巾和墙纸运用3~5个简单元素排列的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用位图软件和矢量图软件进行创新表现。感受电脑艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验电脑CORELDRAW软件造型的乐趣与制作成品的成就感。

小学低年级体验式阅读教学的实践

体验式阅读教学倡导学生在教师创设的真实情境中,参与直观、生动的课堂活动,激活已有的经验和知识储备,感知和学习新语言,同时激发学习兴趣,培养阅读素养。本文对北师大版《英语》二年级下册Unit 7 first第一课时的具体教学环节、教学方法进行了深入分析,从读前、读中和读后三个阅读环节归纳了体验式阅读教学的方法。