小学数学综合化教学途径的探索

在学习的过程中，知识其实是没有界限的，很多看似不相关的东西都是相互联系的。在我国的现代化教育中，为了使教育与国际接轨，引进了西方的知识分科体系。现有的知识教育体系，由于学科分科使得课堂教授的很多知识与现实生活脱节，与其他的相关学科彼此孤立，使得学生学到的知识不能很好的解决，以至于出现“高分低能”的现象。因此，要全面提高学生的素质，教师要注意实施综合化教学，使学生能够更好地掌握知识。一般来说，小学数学综合化教学要做到以下几个方面。

读 品 悟 用——我的阅读教学四部曲

新课程的实施给语文教学带来了全新的局面．给语文教师带来了更大的挑战。教师应在实践中不断地运用新理念，不断地探索研究，不断地总结反思。借此，我把自己在阅读教学中的几点体会与大家交流探讨，以此共勉。

如何优化口语交际教学

在人与人的日常交往中,口语是最常用的交流手段,一个人口头表达能力的好坏直接关系到人际交流效果的好坏。语文课程标准明确指出：＂小学生应该具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂所以,在小学语文课程教学中,教师必须重视学生口语交际能力的培养。下面,结合人教版新课标教材的实例,我列举几点优化口语交际教学的措施。

对语文教学方法的反思

新课程背景下,要求在教与学中充分尊重学生的主体性,注重教会学生学习的方法,强化学生的自主性.为实践这一新课改精神,在语文教学实践中,教师要充分重视教学方法的反思,使其具有趣味性、情感性与创新性,以全面提升学生学习的积极性,优化教学效果.

将幸福传递下去

身为“00后”的我，从小听父母讲过去的故事长大。多年的耳濡目染，不仅影响了我的待人接物，更让我深切地感受到我现在的生活有多幸福。我应该感谢父母给予我的一切，更应该感谢祖国母亲，她的和谐美好、飞速发展，成为我们幸福生活的源泉。

让计算在数学课堂教学中活起来

新课程标准的基本理念是：要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求我们将学生按不同的水平进行教学，我们的教学必须让学生人人有所收获、有所发展。多年的数学教学经验使我深深体会到计算能力就是学生多种优秀数学能力的保底工程，计算强了数学能力这个躯体才能被激活，学生的数学知识体系才能壮大。作为教师就应当在实践教学中注重计算教学、开发计算教学，让计算教学在我们的数学课堂中活起来。

语文合作学习教学策略的研究

在新课改不断深化的背景下，教师和学生对新型的教学模式越来越关注。合作学习模式是当前一种应用得十分广泛的教学模式。但是对合作学习的内涵，很少有教师能够理解，因此容易产生问题，比如对学生的学习采取不干涉的态度，而学生除了与之合作的对象，对其他学生则不闻不问。另外，有的学生在合作学习的过程中采用的是互相抄袭、代写等方式，这种错误的认识和做法对学生综合素质的培养有着十分重要的影响。

浅谈达斡尔民族舞蹈的教学

作为一种艺术，舞蹈追求艺术美，并具有教育功能、认知功能和审美愉悦功能。达斡尔族舞蹈动作优美简单，在进行技能技巧训练的同时，能激发孩子们的创造性思维，增加自信，展现自我，获得美的熏陶。在学习的过程中，学生的审美能力、想象力和创造力将得到进一步的培养和发展。达斡尔民族舞蹈常用的形式为三段体舞蹈：第一段以歌为主，舞为辅；第二段以舞为主，歌为辅；第三段只舞无歌，以呼声为伴奏。其主要的舞步有滑步、跺步、单迈双跺步等，特点是迈步顶胯、收步抠胯。

新课程背景下古诗教学的解析

一、立足实际。激发审美意识 在新课程背景下，小学古诗教学要立足学生的心理特点，注重激发学生学习古诗的积极性，提高学生学习古诗的主动性。儿童的思维，不仅具有直观形象的特点，还具有趣味性及奇特性。在古诗教学中，老师要充分把握学生的这些思维特征，充分调动学生学习古诗的热情，使学生自觉地投入古诗的学习，培养学生的审美情趣。

返璞归真,简简单单教语文

让课堂真正富有语文味，实现教学的返璞归真。这一目标的实现绝非一日之功，我们要在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，走出一条活且实、快且优的教学之路。

关于小学语文小班化教学模式的探索

小学语文小班化教学有利于提高小学语文教学质量。本文从阐述小班化教学理念出发,总结了小学语文小班化教学的优势和实施原则,并提出了两种适合小班化教学的教学策略——分组教学和分层教学,探索了在小学语文教学过程中开展小班化教学的方法。