谈谈初中英语课堂教学导入策略

导入是英语课堂的必要环节，一堂新课导入的成功与否对这节课的课堂效果起着至关重要的作用。科学的、新颖别致的导人可以迅速吸引学生，让学生自然而然地进入新课的意境中，还可以激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，将学生的思维引向教学主题。下面我根据多年来的教学实践，谈谈初中英语课堂的导入方法。

如何培养初中生良好的学习态度

来自哈佛大学的一个研究发现：一个人的成功，85％取决于他积极的态度，而只有15％取决于他的智力和所知道的事实与数字。所以说，态度决定一切，良好的学习态度是学生获得成功的前提，是学生取得理想学习成果的必备因素，也是学生以轻松愉快的心情投入学习、积极主动完成学习任务的先导。一个学生具有良好的学习态度，他的学习效果会有很大提高，而且更能克服各种困难，实现学习目标。通过调查和实践，笔者认为要培养学生良好的学习态度，教师应做好以下几点。

如何进行有效的初中英语听力教学

《英语课程标准》对英语的听力提出了更高的要求，所以，英语听力培养也放在了很重要的位置。目前，我们使用的《新目标》每个单元的Section A的1b，2a，2b Section B的2a，2b都有听力训练，这些听力材料新颖，取材地道，英语纯正，时代性强，材料内容比较贴近学生生活，趣味性浓厚，但有的材料有点深度。

初中生英语学习习惯的培养

哲学家萨格雷常说：＂播种一种习惯,收获一种性格。播种一种性格,收获一种命运。＂美国教育心理学家林格伦在学习成功的因素研究中发现,＂良好的学习习惯＂占30%。这些都说明学习习惯对学生的学习起着非常重要的作用。笔者通过调查发现,如果学生有良好的学习习惯,英语学习将事半功倍;而如果没有良好的学习习惯和一定的学习策略,英语学习将会越来越被动甚至寸步难行。英语教师应牢记＂授之以渔＂,让学生学会如何更好、更高效地学习英语。

如何在英语课堂教学中进行有效提问

课堂提问是教师提高课堂效率的有效途径之一。课堂上教师精心设计的提问能激发学生的学习兴趣和求知欲，启迪学生思维，促进学生参与学习，帮助学生理解、应用、巩固知识。它能把学生带入某种情境，

新课程下初中数学情境教学的设计

教师为学生的成功学习设计良好的环境,这种人为设计的教学环境,我们称之为教学情境。设计教学情境就是要充分调动学生的情商,激发他们学习的兴趣和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思想进入最佳状态，并在学习的过程中体验教学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

学生“语言过敏”现象之反思

一日，我正在初三年级组办公室伏案批改作业。下课铃响，见邻座的李老师怒气冲冲走进来，将教本教案往桌上一摔，一声不吭直喘粗气。笑问其故。其答日：“课堂上有一学生不守纪律，批评时我冲口说了句‘真是狗改不了吃屎的习惯’的粗语。孰料该生一气之下，居然当面与我顶撞起来。真是气死我也!”我便劝慰了几句。

微课导学在初中化学实验课中的应用

在传统的教学模式中,化学实验的课堂教学相对陈旧,内容相对简单,使学生难以快速了解实验技能。教师在教学中过于注重实验结果,对于学生思维能力和操作能力的培养没有给予足够的重视。新课改实施之后,要求教学过程更加注重学生的素质培育,通过化学实验课提高学生的动手能力和逻辑思维能力是一种较为有效的途径。本文首先介绍了微课导学的应用原则,并结合化学实验课堂教学案例的具体应用设计,探讨了微课导学的教学策略,希望对当前的高中化学实验课教师有一定的帮助和启发。

浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

初中英语与其他阶段的英语学科教学不同,教学重点侧重于兴趣培养和基础巩固,承担起承上启下的功能。新课改背景下,初中英语教学改革的重点,集中在教学内容与教学方法上,内容上强调与生活实际对接,教学方法着重于优化课堂教学效果,为中学生创建真实的语言环境。本文重点分析了当前新课改下初中英语教学所存在的问题,并依据新课改的理念与要求,提出解决初中英语教学的有效策略。

注重初中生物实验教学,提升初中生物课堂效率

初中生物作为一门自然学科,是初中教学体系的重要组成部分,对于启迪初中学生的科学精神,培养初中学生的实验思想发挥着重要的作用。伴随着科学技术的巨大发展,传统的灌输式教学方法已经难以满足目前的教学要求,广大初中生物教育工作者在日常的教学实践活动勇于探索,积极创新,使初中生物的教学模式和教学思想发生了深刻变革,摒弃了以往的书本式教学模式,理论联系实际,更加注重生物实验教学与书本教学有机结合,取得了良好的教学成果。

帮孩子找回自尊

为人师表二十载，也当了多年的班主任，送走了一届又一届莘莘学子，碰到过不少缺乏自尊心的学生。由于他们长期的自我放纵，加之教师的轻视、漠不关心甚至冷嘲热讽，他们愈加自暴自弃，这就是我们通常所说的“差生”。面对这部分学生，无论你怎样批评，他往往摆出一副“死猪不怕开水烫”的姿态，把你的批评教育当做耳边风，许多时候根本不会当做一回事，左耳进右耳出，依然我行我素。若是学生发展到这一步了，教师要转化他们，往往十分困难。所以我们在教育方式上要讲究方法和策略，既要他乐意接受批评，又还要为他保护所谓的“面子”。只有如此，才有助于他们及时改正错误，更加有利于他们的成长。

论班级管理中的艺术性

班级工作是一项繁杂的工作,但拥有一套科学的管理方法和独特的管理模式,讲究管理的艺术性,效益往往会事半功倍。主要策略是:寓情于理,以情动人,讲究爱的艺术性;营造积极向上的班级文化,树立良好的班风;培优辅差,发挥合力优势。

如何在英语课堂上有效地巩固词汇

本文分析了词汇教学的重要性，指出了初中英语词汇教学中存在的一些问题，并提出了用图片、游戏、歌谣、完成任务等方式在课堂上巩固单词。

初中英语教学中师生如何互动

近年来，师生互动在初中英语教学中得到了越来越广泛的应用，它注重在课堂上进行良好的师生互动，强调学生的主体地位，能够有效激发学生的主观能动性。在课堂教学中发挥着至关重要的作用。本文首先认真分析了我国初中英语课堂教学的现状．然后简要阐述了师生互动应用于初中英语教学的重要意义，最后针对关于如何将师生互动应用于初中英语课堂教学的有效途径进行了深入的探析，可为广大教育工作者提供参考。

理解古诗词主旨的诀窍

一、借景抒情 古人写诗善于描写景物.在现实生活中,景物本是没有感情的,但在诗词作品中,作者笔下的景,能通人意晓人情,它们不再是一种纯粹的、孤立的自然之景或社会之景,而是作者情感的触发物,是一种融入了作者情感的意象、意境.如马致远的《天净沙·秋思》,这首小令共28个字,却用18个字写了九种景物,九种景物浑然一体,构成一幅形象生动而萧条冷落的深秋晚景图,从而表现了异乡游子的羁旅之思、凄苦之情.作者运用传统的借景抒情的写法,把抽象的、难以表达的天涯游子的悲,表现得淋漓尽致、生动感人.所谓“一切景语皆情语”“情因景显,景因情生”.即是此理.

浅谈初中物理课堂提问的“四处”

课堂提问不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。物理教师恰当地根据教学内容和教学对象,巧妙运用不同的课堂提问方式进行课堂教学,这样可以启发学生思考,开阔学生思路,增进师生感情,实现个性发展。课堂提问贯穿整个教学过程,教师所提问题的质量,直接影响课堂教学的效果。一、优选问点,问在知识关键处教师设置问题要依据教学目标,要为突破重、难点服务。例如:在讲解"压强"一节中"压力的作用效果与哪些因素有关"这一问题时,在演示实验中,先让学生观察两块砖与一块砖压在海绵上的作用效果有什么不同。