时光不语,静待花开

那年教师节前一天上午,天朗气清,阳光暖暖的。我正坐在办公室里埋头批阅作业,突然听见一个同事说:“有人给你送花来了。”我半信半疑,回头一看,果然看见一个女生手捧一束鲜花朝我走过来:“老师,教师节快乐,送给您!”短暂的一愣,我很快认出了她,是我两年前教过的学生小燕。说实话,从教21年来,平日里几乎没有收到过学生送的贺卡、花儿等小礼物,甚至连祝福的小纸条也很少收到过,可是今天却意外收到这么一束花,着实让我惊讶,更为不可思议的是,它来自一位已经毕业,并且曾经在任课老师看来表现不是那么好的学生。

初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着教学改革的不断深入,初中数学教学不仅仅要关注学生对公式、定理的背诵,更强调对学生思维能力的培养.如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力是值得教师研究的课题.

农村学生创新思维缺失的原因与对策

美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件和其以学生艺术创造与实践为基本内容的学科特点,对培养学生的创新思维和实践能力、促进创新人格形成具有不可替代的重要作用。面对学生创新思维缺失的原因,创新思维的培养也就自然而然的成为美术教育教学的重中之重,教师应充分发挥美术教育的学科优势,在教学实践中加强对学生创新思维的培养。

数学思想在初中数学中的应用

初中数学是中学数学中的重要组成部分,要想更好地学好初中数学,除了掌握数学中的基本概念知识,多做练习题以外,对数学思想方式的认识、与运用程度,越来越多地影响着数学成绩的提高,本文就数学思想在初中数学中的应用简单剖析。