“左、右”教学设计

教学内容:"左右"是人教版数学一年级上册第10页的内容。教学目标:1.以生活中有关"左、右"的真实情境激发学生的学习兴趣,感知"左、右"的含义,并能正确辨别"左、右"的位置关系,体验其相对性。2.学生通过参与多种形式的数学活动,经历建立"左、右"方位感的过程。3.培养学生运用"左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。

在“减负增效”中积极推进“三生教育”

《云南省减轻中小学生课业负担增强青少。年体旗的规定》和《云南省切实减轻中小学生负担全简提高教育质量的办法》明确了实施“三生教育”与减轻学生过重课业负担的关系，要求我们能在“减负增效”中积极推进“三生教育”．能从社会、学校、教师、家长、学生等几个方面着力培养学生的综合素养和实践能力。

巧借“摧龙八式” 转化“问题学生”

近日，在拜读了王晓春的《问题学生诊疗手册》与营销小说《输赢》之后，感触颇深。个人认为，不仅在营销中要有“以顾客为导向”的营销理念，在班级管理中也应该有“以学生为导向”的管理理念，在转化所谓的“问题学生”时更应该有这种理念。

心惧与心距

去年，5岁的女儿嚷嚷着要去学游泳，由于年龄太小，我没给她报名。从此，孩子经常念叨想游泳，并提出希望自己6岁时我们送她的生日礼物是游泳衣，看得出她很想像鱼儿一样在水里畅游。今年暑假，我带她报了游泳培训班，当时的她甭提多高兴了，

平中见奇 以优补拙

一个美好的环境，可以使人心旷神怡；一个优秀的集体，可以使人乐观上进。学校就是这样一个绿色优雅、朝气蓬勃、温馨和谐的优秀集体。在这里，我有一群爱岗敬业、无私奉献、以校为家、爱生如子的优秀同事。