让学生成为课堂的主人——试论小学语文教学中学生自主能力的培养

新课程改革要求学生的学习方式从被动、依赖转变为主动、自主,对一名小学语文教师而言,在学习中培养学生的主动学习、探究精神尤为重要.本文就如何在小学语文教学中培养学生的自主学习和探究能力展开探究.

小学口语交际教学三步走

我校地处深圳龙岗中心城乡结合处,学生来自全国各地,学生素质参差不齐。对学生进行科学分类,然后对学生因材施教,进行分层教学,分层布置作业,有的放矢地指导学生,学生成绩进步显著。

试论小学语文教学过程中的随文练笔

练笔是练习写作的简称,在小学语文教学过程中开展随文练笔活动可以增强学生对课文的理解能力,拓展学生的想象空间,培养学生的文学素养,提高学生的写作能力。本文将浅谈在小学语文教学过程中实施随文练笔的方案,希望能为小学语文教育提供参考。

小学班主任管理教育中需注意的新问题研究

小学班主任是小学生成长教育的重要领路人,是一个班级的管理者、组织者和教育者,在执行小学班主任管理教育工作的过程中,班主任教师应关注学生的心理健康,实施家校社会一体化管理,鼓励学生积极参加社会实践活动,坚持“因材施教”原则。

小学语文课堂教学中如何提升孩子的写作能力

小学语文属于基础教育过程中的核心课程之一，对于孩子未来的学习和生活具有非常重要的作用。随着社会的发展，对于综合型人才的需求也越来越多，促进小学生写作能力的提升非常重要。所以我们在小学语文课堂教学过程中必须要强调学生写作能力的培养和提升，基于此本文结合笔者实际教学经验，探讨了在小学语文课堂中如何采取科学有效的策略来提升孩子的写作能力。

小学数学教学中如何营造良好的课堂氛围

在基础教育阶段，小学数学是非常重要的一门课程。而处于小学阶段的学生，因为受到各方因素的影响，其知识面较为狭窄，自身的思维能力需要提升。我们通过创造良好的课堂学习氛围不但可以有效的调动学生的兴趣，还可以促进教学效率的提高。基于此，本文结合笔者实践教学经验，探讨了小学数学课堂中如何营造良好的课堂氛围。

片断指导 提高效果

培养和提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务。但长期以来,小学生对作文普遍存在畏难心理,怕做作文,独立写作能力差。为了减缓作文教学的坡度,激发学生的写作热情和灵感。

复式教师怎样抓好预习

复式教学具有直接教学时间少、年级多,教学线路要轮换、穿插,互相干扰等不利于教学的因素。要排除这些因素的干扰,最佳的方法就是搞好预习。那么,复式教师应该怎样搞好预习呢?我觉得要从如下几个方面着手: 一、写好预习教案写好预习教案要注意做到: 1.紧扣教学大纲。紧紧围绕教学内容,既不能降低要求,又不能超越范围,要突出重点,难点。 2.要有针对性。注意设计一些铺垫性、尝试性、探索性的作业。为学习新知识疏通道路,搭好“

对信息技术与数学整合的几点思考

课程改革明确指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.那么,如何在新一轮的课程改革中不追新潮,但求实效,实现信息技术和数学教学的整合呢?对此,笔者进行了一些初步的思考和探讨.……

累,但是值

来到玉溪市新平县老厂乡小学已有3个多月了,在这3个多月里,我的感受颇多,简单概括,就是4个字——'累,但是值'。

愿您幸福

临睡前,8岁的儿子神神秘秘地问了我个问题。'爸爸,幸福是什么?''宝贝,幸福就是你小时候睡前骑在爸爸身上的咯咯笑声啊。'我答道。儿子高兴极了,他的神情表现告诉我还想再骑一次。我爽快地说道:'宝贝,请上马。''驾——驾——'那晚,儿子睡得很甜。幸福是什么?对啊,幸福是鸟儿畅快翱翔天空的自由,是海浪撞击山岩的澎湃,是落叶归根的安详;幸福是父母听到宝贝甜甜的欢笑,是老师收到莘莘学子的节日祝福,是退休之日一段浅浅的送别……在儿子骑马的兴奋之余,一幅幅关于幸福的画面浮现眼前。