新课改背景下小学数学教学方法创新策略探究

新课改背景下,创新数学教学方法成为教育领域亟待解决的问题,只有不断探索并且完善教学方法,才能够更好地促进学生的数学学习和发展.文章以此为背景,说明了创新数学教学方法的落脚点,结合人教版数学教材,围绕创新方法展开了讨论,提出引入信息技术、落实个性化教学等建议,希望能够给其他教师以启发或帮助,为日后数学教学活动高效、有序开展提供支持.

“双减”政策下小学英语课后作业设计创新策略探究

随着“双减”政策的落地,课后作业的要求更高,不仅要帮助学生巩固知识,还要减轻学生的学习负担。然而在实际教学中,一些小学英语教师布置的课后作业仍然千篇一律,没有起到应有的辅助教学的效果。对此,文章指出,教师必须转变思维,创新课后作业设计方式,给学生带来形式多样、内涵丰富的作业内容,进一步提升学生的积极性,将英语课后作业改革落到实处。

小学道德与法治教学中案例教学法的应用策略研究

道德与法治是小学阶段的一门重要学科,在培养学生道德意识、法律意识,提升学生道德品质及塑造学生健全的人格等方面发挥着重要的作用。随着核心素养的提出,小学道德与法治教学越来越注重培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。案例教学法是一种以教学内容为核心,以案例为辅助突出教学重点和目标的教学方式,在小学道德与法治教学中取得了良好的应用效果。但案例教学法的应用仍存在一定的问题。鉴于此,文章对小学道德与法治教学中案例教学法的应用策略进行了深入分析。

几何直观在小学数学计算教学中的应用

在小学数学教育中,计算能力的培养是核心任务之一,它不仅关系到学生的数学基础知识的掌握,还对学生逻辑思维、抽象思维等多方面能力的发展具有深远的影响.然而,传统的计算教学方法往往注重机械记忆和重复练习,忽视了学生的直观感受和空间想象能力的培养,导致学生在面对复杂计算问题时感到困惑和无助.本文旨在探讨几何直观在小学数学计算教学中的应用.期望能够为广大小学数学教师提供一些新的教学思路和方法,帮助他们更好地运用几何直观教学法,提高学生的计算能力和数学素养,为学生的全面发展奠定坚实的基础.

小学语文单元整体设计与实施的策略

单元整体设计是指教师对课程标准、教材等资源深入研读后,根据编者意图结合具体学情,对教学内容进行分析、整合、重组以形成有教学主题的单元教学。随着小学语文教学改革的深入,语文核心素养的培养成为教师探究的重要课题,与之相应的单元整体设计也日益被教师重视,这是落实学科育人理念,实现知识本位向素养本位转型的重要抓手。笔者以小学语文统编教材五年级上册第八单元为例,谈谈单元整体设计与实施的策略。

“双减”背景下小学数学课堂教学策略探究

“双减”政策对小学数学教学提出更高要求,教师应尝试探索更多教学方式,使学生高效学习.针对现存的教学理念滞后、教学方法陈旧、忽视核心素养培养等问题,教师应遵循“双减”要求,结合小学生的生活经验、兴趣爱好等,创建多元教学情境,打造趣味高效课堂,并借助先进的信息技术优化教学模式和作业布置形式,促进学生新知识掌握与巩固积累,还要重视数学文化渗透,实现核心素养与综合能力的共同提升.

小学数学概念教学技巧探究

在小学数学课程中,教师围绕数学概念开展多样化教学活动,不仅可以让学生从初步感知和理解数学概念,过渡到感悟和应用数学概念,提升他们学习抽象知识的能力,还能使其更加扎实地掌握各种概念,提高运用数学概念解决相关问题的水平,进而提升概念深度学习的质量.为了达成上述效果,文章从教学技巧优化视角出发,阐述教师通过开展经验感知、冲突认知、操作体验、概念辨析、图示解析、概念应用等活动,提高数学概念教学质量.

小学数学游戏化教学实施策略

教育事业的发展要求小学数学教师运用先进理念与方法设计、实施教学活动,游戏化教学作为一种以学生为主的育人模式,在提高学生数学学习兴趣、促进学生自主学习以及培养他们问题解决能力方面具有显著作用.基于此,文章简单探讨了小学数学游戏化教学实施的价值,并从激趣导入、技术赋能、明确目标、反馈总结四个方面深入分析了小学数学游戏化教学的实施策略,以期为一线教师提供一些参考.

渗透数学模型思想 创新小学数学教学

数学模型作为一种基本数学思想,在解决问题方面具有极高的应用价值。本文先对数学模型思想的应用价值进行分析,进而探讨目前小学数学教学中存在的不足。在此基础上,研究数学模型思想在小学数学教学中的渗透及创新策略,以期优化实际教学效果,引导学生形成数学模型思想,并将其主动应用到解题过程中。

信息技术支持下的小学数学教学创新探索

信息技术支持小学数学的课堂教学,有利于活跃教学课堂,激发学生的数学学习兴趣;突破教学的重点难点;降低数学教学的难度。因此,教育信息化的大背景下,小学数学教师应当强化学习,不断提高自身的信息化水平,科学合理地将信息技术手段整合运用于数学课堂中,促进小学数学教学的改革创新。

小学数学思维能力培养的课堂实践研究

思维能力培养是义务教育阶段数学教学的重点任务。教师在课堂教学中应该围绕数学思维的培养,探寻有效的教学策略。本文结合教学案例,从重启发,鼓励学生主动思考;重引导,鼓励学生敢于发现;重方法,培养学生解题能力三个方面,探讨了小学数学思维能力培养的课堂实践研究。

生活为思想品德之源思想品德为人生之航--新课标下小学思想品德教学的几点思考

生活为思想品德之源，思想品德为人生之航。作为一个小学思想品德教师，我充分认识到思想品德的重要性，将生活的活水源头引入到教学中，受到学生的欢迎。

刍议小学语文教学中情境教学法的运用

小学语文作为小学阶段的基础学科之一,对于学生基础文化素养的形成具有重要影响。随着新课程理念的深入,传统的教学方式已经无法满足小学生的语文学习。情境教学法是一种有效的教学方式,有助于激发学生对语文的学习兴趣,增强师生互动的有效性,提高语文教学效率。文章从多媒体情境、问题情境、游戏情境、生活情境四个方面探讨情境教学法在小学语文教学中的运用。

小学语文阅读教学中学生核心素养的培养策略研究

在核心素养的大背景下,新课程改革要求教师进行有深度的阅读教学,不能只注重学生的成绩,还要注重培养学生的综合能力与核心素养。因此,现如今很多小学语文教师都开始重视阅读教学的实践应用,其目的是培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,强化学生的核心素养,提高语文教师阅读教学的水平。基于此,本文通过分析小学语文教师阅读教学中存在的问题,提出核心素养在小学语文阅读教学中的培养价值与策略,以此让教师的阅读教学能够充分发挥应有的价值,帮助学生提升语文核心素养。

新课程理念下小学数学学习方式的转变

新课程理念提出转变学生的学习方式，倡导“自立、合作、探究”的学习模式，由书本的知识向生活数学转变，在课堂中向自立探究的学习过程转变。传统的问答已被小组合作学习所替代，在转变中提高了数学学习能力。

“新课标”视域下小学语文的作业设计

随着教育改革力度的加大,新课标对语文学科的要求越来越高,考察教师的教学能力和水平。语文作业作为语文教学的延伸和补充,是语文教学过程的不可或缺的一个重要环节,是检测教学效果最浅显的一种手段。符合义务教育语文新课程标准(2022 年版)的语文作业设计要能够提高学生的核心素养,帮助学生综合能力的提升,因此,教师应该重视语文作业的设计。本文首先对当下传统的小学语文作业的现状进行分析,并新课标视域下,结合自己的教学实践,提出小学语文作业的设计应该遵循的原则和设计的新思维。

立德树人有道,春风化雨无声——“国培”伴我一路成长

2023年,我有幸参加了“国培计划”农村县级骨干教师集中培训,短短10天的学习,充实且快乐。我认真聆听了专家的讲座,与同行进行了交流,培训使我受益匪浅。师德引领,用心育人。时代楷模张玉滚校长的《铸造师德师魂矢志为党育人》讲座,令我的心灵深深地受到了震撼。反思自己的教学经历,我要在今后的教学中做到像张校长讲座中提到的“能忍得住孤独,扛得起责任”,努力提高自身素质,积极转变教学理念,潜心教书育人。

把乏味的课堂变得丰富多彩

社会发展越来越迅速,国家对教育技术信息化越来越重视,传统的教学模式已经不能满足现今的教学需要。数学是一门抽象的学科,学生学习时会有较大难度。因此,教师可以将信息技术运用于小学数学课堂,通过图片、声音和视频等,把较为乏味的数学课堂变得丰富多彩、饶有趣味,激起学生的学习主观能动性,使学生喜欢上数学课,从而打造有趣、高效的课堂。

依托现代教育技术开展高质量教学

现代科技不断发展,对教育教学工作的影响力也不断增强。合理利用现代教育技术,提升小学数学教学质量,对学生的自我发展有积极作用,是优化教学策略的有效途径。教师要紧随时代发展潮流,合理利用现代教育技术辅助教学活动,将课程教学的趣味性充分展现,吸引学生深入探索数学知识的奥秘。鉴于此,本文对如何依托现代教育技术开展高质量教学进行探讨。

现代职业教育的新模式-从“互联网＋”谈起

2012 年于扬先生在国内提出“互联网＋”这个概念,2015 年李克强总理引入政府工作报告,“互联网＋”随即成为热议的话题,在“互联网＋金融”、“互联网＋农业”等概念的启发下,我们如何理解“互联网＋教育”呢？新的时代下职业教育模式又该如何变化呢？本文将以重庆财经职业学院“翻转课堂教学模式”为例探讨职业教育的新模式.