立足项目化教学 让劳动素养落地——以“3D打印家乡文化地标”项目为例

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出:“劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值,体现课程实践性特征,推动学生‘做中学’‘学中做’的重要实施载体。”项目化教学,旨在通过设计真实且具有挑战性的问题,引导学生进行持续探究,并创造性地解决问题以形成实际的项目成果。在劳动教育中,这种教学方法将创新实践劳动提前至学生的校园研究阶段,使模拟劳动变得真实化、生活化,赋予学生劳动更深远的现实意义。

给我阳光 我就能灿烂——江西新建五中部分学生、家长座谈英语教学评价

背景：我校于2003年参加“基础教育英语教学评价试验项目”，开展评价试验已有一年多，在此期间，试验教师尝试了多种形式的评价活动，这些评价是否适合我们这群农村学生？对于培养我们自主学习能力是否有帮助？初二（16）班举行了一次别开生面的座谈会。

信息技术视野下初中生物教学优化探析

文章以初中生物教学为例,探讨了信息技术视野下优化生物教学的策略。通过分析信息技术在生物教学中的应用现状和问题,提出了优化策略,包括教学资源的整合与共享、教学内容的多媒体化、教学方法的创新、利用数据分析软件、引入游戏化教学等等。通过这些策略的实施,可以提高初中生物教学的效果,激发学生的学习兴趣和创造力。

浅谈如何让情趣在初中英语教学中发挥作用

早的英语教学理论比较注重知识点的研究,过分地强调理解获取知识的手段和方法,没有将知识的获取放在学生的身上,忽视了学生心理发展的作用。

强化应用数学意识,提高数学应用能力

数学是一门应用的艺术,运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。数学教学的关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的应用知识的能力,而目前,大部分学生应用意识薄,应用能力弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。本文作者阐述了两个方面的内容:一是强化应用数学意识;二是提高数学应用能力。

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学作为一门重点科目，在学习和生活中占有重要的地位。如何激发中学生学习数学的兴趣，提高初中数学教学的有效性，促进学生的全面发展，成为当前数学教师的重要任务。笔者结合学习新课标的体会和数学教学经验，简单谈谈几点激发学生数学学习兴趣的做法。

培养学生的空间观念 提高初中几何教学效果

学生的空间知识来源于丰富的现实原形，与现实生活紧密相关。在实施新教材中，教师应着重让学生通过实物观察、亲自动手、推理等途径，来判断图形的形状、大小和相互位置关系，更重要的是让学生能运用这些知识，进行简单的计算和实际操作，处理日常生活中的一些问题，发展学生的空间观念，提升初中几何教学效率。

浅谈中小学素质教育

每年的教育工作要点明确指出 ,推进素质教育 ,要坚持面向全体学生。中小学教师在实施素质教育的过程中 ,要转变教育观念 ,改进教育方法 ;优化教育资源 ,提高师资水平 ;加大依法治教力度 。

任务法在初中英语阅读教学中的应用

英语作为基础教育阶段的必修课程,要求初中学生掌握一定的英语基本知识和听、说、读、写技能,培养学生的观察、思维和记忆能力,了解中西方文化差异,拓宽学生的视野。阅读教学在初中英语中是非常重要的教学板块,如何提升教学效率,强化学生的阅读能力,成为初中英语教师的常思难题。为此,根据初中英语新课程标准对于阅读教学的要求,研究＂任务法——三步走＂在初中英语教学中的实践和应用,结合人教版初三英语教材中的教学案例,为初中英语教师提供一定的教学参考价值,让学生高效学习英语阅读。

如何提高学生的写作水平——浅谈赏识教育的运用

在语文作文教学的常规方法中贯穿赏识,使学生愿意看,愿意说,愿意写,从而接纳作文,提高作文水平。

在数学实践中培养学生的思维分析能力

培养学生数学实践能力和思维分析能力,是数学教学的一个重要任务。通过初中数学教学实践的改革,突出关注学生的发展,让数学学习过程成为学生发展思维能力的良机。

如何培养学生的创新和实践能力

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的社会需要的是创造性的人才，人才的培养在于教育，而初中历史作为基础教育的基础就更有必要注意培养学生的创新和实践能力，为以后形成良好的创新行为打下基础。培养学生的初步创新和实践能力主要在三个方面人手：

例谈数学的人文价值

“数学考试大纲”指出：“全面检测考生的数学素养，注重展现数学的科学价值和人文价值。”数学不仅是一种工具，它更是现代社会人人必备的素养。它会影响一个人的言行、思维方式等各方面。下面仅就数学的人文价值和数学素养，以例题的形式加以说明：

培养学生数学素养之我见

人们对数学的认识，不仅仅把它作为提高思维能力的有力手段，而且应该作为一种文化素养来看待。所谓数学素养，不仅包括分析与综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括等方面的思维方法与能力，还包括对数学的兴趣、有一定的数学头脑、解决实际问题的能力等，下面结合本人的教学实际，谈谈怎样培养学生的数学素养。

初中作文教学的策略探析

“作文教学是语文教学的半壁江山。”这句话充分体现了作文教学在语文教学中的地位。提高学生的作文水平一直是语文教师奋斗不已的目标，为了提高初中生的作文水平，笔者做了如下探索。一、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对自己感兴趣的事物才会孜孜以求。教师在教学中先要让学生认为写作是一件愉快的事情，要鼓励学生经常写日记、写随笔：写真话，诉真情，学生在毫无负担的情境下养成爱记录自己心灵轨迹的习惯。

历史课堂的趣味教学艺术浅议

在历史课堂上，如何运用好趣味教学艺术，使学生愿意积极参与教学。在以往的教学中，我认真把握好如下三个方面：

初中生小组合作批改英语家庭作业教学模式探析

初中生小组合作批改英语家庭作业（简称该教学模式），是“合作教学模式”在英语教学中的具体运用，是在教师主导下的以学生为主体。

激发学生数学兴趣的几点尝试

美国教育家霍夫说过：“数学是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它。当被问到对数学有何感觉时，会耸耸肩表示中立的学生非常少。”如何让那一部分中等的学生多起来，让更多的学生喜欢上数学课？

如何进行数学解题教学

数学的实际能力主要是通过解题体现的。解题的教学一方面是对学生运用知识和进行独立活动的指导过程 ,另一方面是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径。