大学文化整合性研究范式论

大学文化要走出理论和实践困惑,必须建构整合性的大学文化研究范式。不同视角的大学文化研究具有不同的研究准则、研究进路和研究指向,而相同视角的大学文化研究具有基本的研究准则、研究进路和研究指向的聚焦构成大学文化整合性研究范式。大学文化整合性研究范式有助于形成共同的大学文化理论话语,对大学文化实践更具有重大意义。

中国特色现代大学制度研究述评——缺陷问题与应对策略

中国特色现代大学制度研究应基于其内涵特质,这一特质既包含了现代大学制度的普适性本质内涵,又包含了中国现代大学的特殊性本质内涵,由二者交集构成。中国特色现代大学制度研究取得了一些有价值的成果,但因缺乏制度的普适性本质内涵与特色境域的深入探讨而存在不足。因此,该研究应从现代大学内核制度体系与中国现代大学特色境域的双重逻辑起点出发,捕捉其内涵特质而重塑中国特色现代大学制度,才能有所突破。

“双一流”建设进程中的大学文化空间塑造

世界一流大学或一流学科建设不能离开优秀的大学文化,优秀的大学文化必能塑造"双一流"的文明成果。"双一流"建设需要塑造大学文化空间就在于普适性文化构成"双一流"的内在基因,差异性文化构成"双一流"的特色因子;自由文化乃孵化"双一流"的养分,理性文化是指引"双一流"前行的明灯,卓越文化决定"双一流"品质的高低;民族文化是孕育"双一流"的母体血脉,区域文化构成"双一流"的支撑点,自我文化组成"双一流"的特色气质。大学只有以其文化为使命,大学才能世代传承、久传不衰,并能照亮世俗、启航文明;大学只要塑造出一流的文化空间,其"双一流"建设进程就能水到渠成。

论中国大学权力制度中的教授治理

中国大学管理体制长期演绎着行政权力的话语，从而导致了学术权力被行政化、边缘化，学术权力处于行政权力遮蔽状态之中，严重阻碍了学术的发展。这必然使大学丧失自己的发展方向，危及大学的核心价值——学术自由、学术自治。近些年来，中国大学去行政化、推行教授治理的呼声日益高涨，这也使得教授治理重新成为大学研究的新热点。

大学治理体系和大学治理能力建设论要——利益相关者的视角

大学治理体系是按照治理本质和大学规律组成治理大学的规范系统,其系统彰显的治理理念、大学精神、治理效能构成大学治理能力。大学治理体系与大学治理能力建设具有相互激励、互相建构的关系:治理能力需要在治理体系中得到孕育,治理体系中蕴藏的理念、精神、效能需要治理主体激发;治理体系是通过具有治理能力的主体进行建设,不断完善。显然,大学治理体系建设应基于大学规律架构大学利益相关者互动博弈的一种治理框架,大学治理能力建设应基于大学治理的目的描绘大学治理主体具有应对大学的不变事务与动态事务和培养现代化人的一幅能力图景。因此,大学治理体系和大学治理能力建设不仅是高等教育研究的理论前沿,而且构成实现伟大民族复兴的中国梦的重要方面,这将对化解我国大学内外各种紧张关系,以及对我国大学当下综合改革、大学协同创新等都具有深远的现实意义。

“双一流”三层实践价值与四维内涵特性

"双一流"三层实践价值与四维内涵特性相辅相成、贯通一体,分别关系"双一流"在哪些层面发力创造实践价值和在哪些维度提炼和升华。"双一流"三层实践价值在于实现一流学术的大学本真价值、社会市场变化的重大需求价值和大国复兴的国家战略价值,"双一流"四维内涵特性重在如何把握大学与学科的世界性规范、个性特色、类别特性及层次性。无论如何建设"双一流",大学都要勇于不辱其实践价值使命,扎根大学与学科的世界性规范,彰显大学个性特色,按自身条件进行合理定位,实现层次跃升,大学才能奔向通往"双一流"的阳光大道。

“双一流”名单出炉:亮点、不足及建议

"双一流"名单出炉引来众说纷纭、褒贬参半之声,显示出某种视角下一定程度的独见。以杰出人才数、国家科学技术奖数、ESI前1%学科数、国际权威机构排行榜等作为评价指标对"双一流"名单出炉的140所高校及其50所"非双一流"高校进行分析,发现"双一流"名单出炉具有首次打破固定身份、学科战略布局、尊重大学规律等亮点,也存在名单出炉缺乏严谨性、总量偏低、一些"双一流"及"非双一流"优势或特色被遮蔽或被忽视等纰漏。针对"双一流"名单出炉存在的不足,三部委可采取理顺"双一流"中的层次关系、配置与大国经济地位相得益彰的"双一流"总量、完善"双一流"标准研判的评价指标体系和建立"双一流"进退的有效竞争机制予以改进,以激发所有高校竞发"双一流"的活力。

大学文化四维内涵建构:基于“四个回归”的视角

回归是针对现实时弊,提出重塑美好的一种价值期盼。当大学在诞生优秀的人才、杰出的成果、优质的服务上乏力时,其根源是大学文化缺乏生机活力。大学文化回归是大学文化的实然状态对其应然状态的回归,大学文化具有“四个回归”的意蕴构成其四维内涵:“四个回归”旨在回归大学文化本质、大学文化本位、大学文化源头和大学文化本色的正道。大学文化只有回归到其应有的功能位置,大学文化才能成为成为高校实现一流、质量提升、赢得竞争优势的定盘星。

大学领导聚合办学正能量的路径选择

正能量是大学生存与发展不可缺少的因素或条件,大学办学正能量的聚合主要取决于大学领导的治校路径选择。虽然中西方大学领导结构存在异同,但是大学生存与发展决定了大学领导在聚合办学正能量的路径选择上没有差异。中西方著名大学在聚合办学正能量的路径选择上的一致一坚守大学灵魂、谋划大学发展之道、遵循大学本质规律促使其大学走向著名。

大学提升国家文化软实力论纲

大学文化是国家文化软实力的基础和动力所在,是国家文化软实力竞争的前沿阵地。国家文化软实力与大学文化软实力休戚相关,国家文化软实力的提升必然要求大学成为国家文化软实力的动力载体。发挥大学对国家文化软实力的引擎功效,大学需要铸造鲜明的大学文化软实力的特色,需要发挥大学所在地域的大学文化软实力的辐射功效,需要彰显大学文化软实力的国际竞争优势。

新时期高等教育质量观及其评估标准的研判

新时期伴随着高等教育多样化的进程,高等教育质量因高校类型不同而具有不同的内在规定性。精英类高等教育质量观体现为世界范围内学术研究上的一种价值和功能判断,区域性高等教育质量观彰显为服务区域社会的价值和功能,特色化高等教育质量观显示为高等教育规律与其个性特色相结合的一种质量竞争主张。高等教育质量评估在于引领不同类型高校向不同的目标方向迈进,其评估标准构成高等教育质量发展方向的指示灯:精英类高等教育质量评估标准以衡量其在世界一流大学范围内学术研究的水平和能力,区域化高等教育质量评估标准以比较其服务区域社会的水平和能力,特色化高等教育质量评估标准以研判其同类型中杰出的竞争力。

晏阳初教育哲学思想探讨

晏阳初是极负盛名的教育家、哲学家,被誉为平民教育之父。一切教育理论与教育实践都起源于哲学思想的萌动,而晏阳初的平民教育的活力正是基于其超拔的教育哲学思想。文章探讨了晏阳初超拔的教育哲学思想体系中的自由教育哲学思想、博爱教育哲学思想和民本教育哲学思想,以及其教育哲学思想对当今教育理论和教育实践的启迪价值。

中国大学权力体系的困境与对策

按照学术逻辑运行大学权力是大学存在与发展的公理,是大学人才发展、科研创新的源动力。然而,中国大学权力体系所表现的制度官本位、组织等级化、权力垄断性的困境成为制约学术活力的瓶颈。中国大学权力体系约束学术困境的对策需要在大学制度设计、组织架构、权力规范与监督上建构以学术逻辑为支撑,以学术为本位的中国大学权力体系。

践行群众路线 确立学生中心教师主体观念

高校是一类特殊的社会组织．仅就学术属性而言．就有人才培养、科学研究、服务社会以及文化传承与创新等四大方面；而从组成成员来看，也有学术人员、行政人员、后勤人员和在校学生等四个类别．由于高校功能的多元性、组织结构的复杂性以及组成人员的多样性，导致其利益诉求多样复杂。面对多种多样的利益诉求、面对纷繁复杂的观念交融，

地方高校内部治理中必须处理好的十大关系

如果把高校的校舍和师资队伍比喻成计算机的硬件．那么高校内部的治理结构就如同计算机的操作系统。硬件条件相同的高校由于所运行的治理结构不同．导致发展状况差异极大．就如石墨和金刚石虽然均为碳元素．因其结构不同，导致其功能迥异。正因如此，以高校治理结构为核心内容的大学章程建设成为领导高度重视、社会广泛关注、高校普遍认可的大事．并将其作为实现办人民满意的高等教育的前提和基础。