问题聚集 经验辐射 教研跟进——以试卷讲评课评比为例谈县域大型教研活动的策划和改进

县域大型教研活动的组织因为牵涉面广、相关学校和教师差异大，容易出现“扁平化”的低效状态。如何使区域大型教研活动与日常教学契合更深入、动员更有力，是提高县域大型教研评比活动效率的关键。我们从2009年开始探索县域大型“高三试卷讲评课评比和研究”活动，找准了学校和教师关注的焦点，不断改进策略和程序，取得了一些成效。本文试以试卷讲评课评比为例，谈谈县域大型教研活动的策划和改进。

聚焦度量本质 凸显结构关联——“平行四边形的面积”的教学思辨与改进

“平行四边形的面积”是“图形的认识与测量”主题中的主要内容,它在“多边形的面积”单元教学中具有承上启下的作用。针对平行四边形变式问题测试结果不理想的现状,对“平行四边形的面积”的教学进行改进。通过“关注度量本质,经历数格过程;从特殊到一般,经历转化过程;揭示内在联系,经历归纳过程;探究‘变’与‘不变’,经历联结过程”,培养学生运用已有知识经验解决问题的能力,从而有效提升学生的核心素养。

跨学科融合视域下在高中语文教学中融入劳动教育的思考与实践

在高中语文教学中融入劳动教育,有助于语文教学与劳动教育相互融合提质,有助于语文教学与劳动教育携手为课堂注入新的活力,有助于语文教学与劳动教育并举实现协同育人。在高中语文教学实践中,教师可以通过引导学生开展劳动摹写、劳动纪实、劳动体悟等活动,将劳动教育融入,实现以劳塑德、以文化育,培育学生的综合素养。

物理课堂气氛和谐化调控的策略研究

几乎每一位教师都遇到过这样的情景：有的教学班上课气氛活跃，有的教学班的气氛沉闷．有时上课学生跃跃欲试，有时上课寂静一片，思路不开阔，气氛不和谐．这些情况的出现，除了学生群体的特点差异等原因外，笔者从教师主导角度进行了原因分析，并提出了相应的教学策略．

实验激趣 探究创新——科学课中开展实验探究的尝试

科学是以实验为基础的一门综合性课程，其知识的阐述和理论的构建都是通过科学探究得出的，所以课程的基本理念就是突出科学探究。课程中的科学探究是指学生用来获得知识、领悟科学思想观念、了解科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。这就要求学生能认识科学探究的意义和基本过程，能从日常生活或学习中提出问题并进行初步的探索研究，

新课标实施中物理教学评价的两个“四”

教学评价作为教学过程的一个重要环节,它起着独特的作用。为了适应新课程教学,本文在比较新旧评价体系的基础上是提出了教学评价中应实现的“四个转变”和“四种方法”。

新课程思想政治课概念教学探微

概念是同类事物共同本质属性的反映，是人们学习理论的基础和进行思维的细胞。尽管思想政治新课程强调降低理论性和系统性，增强趣味性和生活性，但综观新教材的理论框架，仍然是由基本概念和基本理论构成的。因此，探索概念教学的方法，帮助学生准确完整地掌握基本概念和基本理论，仍然是摆在广大政治教师面前的一个重要任务。根据实践经验，笔者认为，运用以下几种方法进行思想政治课的概念教学，效果比较理想。

以问题为导向的个别答疑探究

一、问题提出答疑是数学教学中的重要环节,但多数教师对此重视不够,上焉者尚能着眼于方法,下焉者则仅满足于给出答案.笔者认为,答是为了不答,数学教学中的答疑不仅要着眼方法,更应该重视引导学生进入数学探究之旅、领略数学思维之美、享受数学学习之乐.邻居小孩敏敏正在读八年级,在数学学习上遇到了一些困难,邻居请笔者给她辅导,笔者对敏敏说：＂系统的辅导没有时间,况且我在教高中,对初中的知识体系不是太了解,

如何引导学生积累基本的数学活动经验——以“平行四边形面积”一课教学为例

数学活动经验的积累与发展,离不开教师有意识的点拨和训练,更离不开学生自觉的领悟和应用。因此,教师要精心设计、组织好每一个数学活动,让学生亲身经历由探究到巩固深化再到应用的过程,使他们获得个性化的感受和体验,积累广泛的、丰富的数学活动经验。

化之以言 育之以文——《卜算子·黄州定慧院寓居作》课堂实录

【教学背景】古诗文教学在语文教学中历来具有难点多、份额重的特点。随着新课改的不断深化,我们对优秀传统文化的认识、回归与发展的呼声越来越高,而广大的一线教师也都密切关注着本学科核心素养培育的相关话题。怎样抓牢“言”去深入地品“文”,从而最终达到“以文化人”的目标是笔者在教学中始终探索的一个问题。

优化各个环节 提高教育实效——青少年思想品德和法制教育例谈

笔者是一名政治教研员，除了做好教育教学工作之外，还担任了县关工委夕阳红讲师团青少年品德教育组组长。八年来，笔者串镇走乡跑遍全县巡回报告，对八万多青少年进行了“诚信教育”“法制教育”“不良情绪控制教育”和“青少年怎样学会自我保护教育”，深受青少年的欢迎。笔者的主要做法是：优化各个环节，用心做好演讲，提高教育实效。

浅谈政治课上学生辩论能力的培养

辩论式教学是近几年新课程实施以来多数教师用到的一种教学方式之一,但纵观课堂多数只是重形式而轻效果,重表现而轻实质,因而出现了许多不尽人意的地方。而笔者认为要让辩论真正焕发其自身的魅力,关键是:建立平等、和谐、民主的师生关系使学生"乐"辩;选择恰当的"论题"使学生"能"辩;恰到好处地引导,使学生"善"辩。

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来——谈谈如何提高中学生的抗挫折能力

报载：某市一对孪生姐妹因没有考进重点中学，多次受到父母的训斥，于是在夜深人静的时候，姐妹俩悄悄拧开了家中的煤气罐，将正在熟睡的亲生父母毒死，然后双双出逃。某中学一个平时成绩优秀的初中生，参加了高中入学考试之后，她估计自己的成绩不好，不可能被重点中学录取，于是她选择了跳楼自杀……

对人教版高中物理实验教科书(必修)习题特点和功能的初探

习题是教科书的重要组成部分,是教师获得反馈信息、检验教学成果的重要工具,是学生理解和巩固所学知识、发展综合能力、形成问题解决意识和创新精神的重要载体.如何命制高质量的习题是教科书编制的重要方面.人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(必修)》(《物理1》2006年12月第2版。

提高教学实效 促进教师发展——“六题三课”系列活动探索

各类高考复习研讨会和专题报告是高三年级学科教研的主要内容，如何提高各类高三学科教研活动的实效是教研活动的策划和组织中值得深入研究的问题。这一问题归结到一点就是要将近期的高考目标和远期的发展目标结合起来，既能切实帮助教师切准高考脉搏，又能促进教师的专业发展。最近六年来，新昌县教体局教研室不断探索“六题三课”系列活动，着眼于提高教学实效，促进教师发展，试图将这两个基本任务统一起来。

精准地理解文章的三把“钥匙”

在理解一篇文章的内容时．经常会发生众说纷纭的情况。每当遇到这种情况时，人们往往会以“一千个读者有一下个哈姆雷特”为理由来逃避探究。正因为如此，在语文教学中．对文章精准的理解依然存在着巨大困惑，甚至一些著名的语文教师，遇到稍微复杂的文章内容，也会不知所云。

小学低段数学教学中学习评价初探

数学课程标准指出，对学生的数学学习的评价既要关注学生数学学习的结果．更要关注他们在学习过程中的变化和发展。强调评价的诊断功能和促进功能。注重学生发展进程的评价。强调学生个体过去与现在的比较，使学生在比较中体验自己的进步。对低段学生来说。学习刚起步．教师更要有意识地把过程评价放在重要位置。让评价触动学生的心灵深处，使评价产生教育意义。把评价过程变成教育和指导的过程，使评价变成不断促进学生发展的重要手段。笔者认为，在低段数学教学中实施过程评价时．可以尝试以下手段和方法：