着眼核心素养的高中学生体育文化意识培养探讨

随着现代教育的不断进步,核心素养成为指导学生全面发展,促进学生适应未来社会的基本教学理念。文化意识是体育学科核心素养培养的重要内容,因此,在高中体育教学中,教师应结合教学实践过程,不断强化学生的体育文化意识。从高中体育教学现状出发,结合当前学生体育文化意识淡薄的现象,探究体育文化意识培养策略。

回归数学本质、培养数学理性思维——一道高考题体现的新课程理念

在数学教学中，如何回归数学本质、培养数学理性思维及数学素养和潜能呢？我以2008年高考数学浙江卷文、理科共有的一道解析几何解答题为例分析这项工作．

优化物理课堂教学 激发学生学习积极性——基于学情分析的课堂教学的实践与探索

在浙江省新的高考方案中，物理学科处境比较尴尬，因此，更新育人理念，研究新方案下的高中物理教学应对策略就显得极为重要。学情分析是其中一个重要的环节，教师必须善于了解学情，只有准确地了解学情，才能使我们的教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，从而优化物理课堂教学，激发学生的学习积极性，使学生获得最大程度地发展。

浅析体育教学设计内容与作用

为了提高体育教学的有效性,在体育课堂教学之前,体育教师要对教学行为严密地思考、布置与安排,计划教什么、怎么教、达到什么效果等,也就是必须事先合理地设计体育教学。体育教学设计能力是体育教师专业素质中非常重要的组成部分,

基于发展学生高中化学核心素养的策略研究

在高中化学教学中,教师需要与时俱进地树立全新的教学观念,不断的在课堂中引入一些生动有趣的教学内容,充分利用多媒体教学手段全面开展高中化学教学.这样才能够让高中化学的教学效率和质量能够得到飞跃性的提升.

同余理论在数学竞赛中的应用

具有悠久历史的数学竞赛已逐渐形成一门特殊的数学学科——竞赛数学．本文从数学竞赛这个大范围入手．着眼于数论在数学竞赛中的地位和作用．选择中国剩余定理作为切入点．介绍了同余理论的系统知识及同余性质的一些简单应用．并对数学竞赛中有关同余理论的应用作了系统的划分．每一部分都有2—4个例题加以举例说明．

高中政治课堂教学如何在减负背景下增效

有人认为减负、增效是一对矛盾，减负就是减效。实际上。减负增效可以统一起来，并不矛盾。减负增效符合社会发展需要，其最终得益者是学生。那么，如何以尽量少的时间、精力，取得尽可能多的教学效果？这就对政治课的课堂效率提出了更高的要求。

“三新结合”激活思维链,培养创新意识

高中数学新课改为现有的数学教学改革注入了新的生机，而高考则折射出新课程标准的最新内涵和动向．新课程强调以学生发展为本，特别注重学生主体在数学认识活动中的主观能动作用，更多地强调以能力立意，面对全新的教育理念．高考命题为了有效检测考生的思维水平和学习潜能，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求．据此，高中数学命题者的束缚减少，自主发挥的空间增大，这些立题新颖，极具创意的考题，具有探究性、实践性、创新性等特点；往往突破了中学数学教学所规定的素材，而从对学生的知识和能力要求的角度而言，这些问题的解决，又应该是广大考生力所能及的．这些新颖的靓题或信息迁移或贴近生活或探究应用，成为了促进教育课程改革的一大动力和促进老师实践新课改的动力及实践新课程理念的载体．虽然高考题目在不断的推陈出新，

自然数方幂求和的比较法

自然数方幂求和的方法较多,为了使其方法更为初等化,本短文采用比较法作一尝试,简单介绍为下: 大家知道,若a/b=m(b≠0)则a=mb (1) 这是四则运算中一个基本公式。又自然数列求和公式1+2+3+……+n=1/2n(n+1) (2)是数列的一个最基本的求和计算公式。我们就从这两个基本公式出发,来探求自然数方幂的求和方法。把公式(2)前K(K=1,2,…)项和所组成的数列:

以试题为镜可以知兴替——科学利用高考试题,提高政治高考复习的有效性

高中学生要在时间紧、任务重的情况下做好政治复习工作，就要采取有效的复习策略提高复习效率。高考政治试题是命题专家根据课程标准和考试大纲的要求命制出来的，对高考备考有着极大的参考价值。因此，合理地用好高考试题，是提高高考备考效率，增强复习有效性的重要途径。本文结合政治高考试题，对如何提高政治高考复习的有效性提出以下几点建议。

统计问题的解题方法探析

统计内容往往与概率问题综合在一起.统计问题常用的求解方法有定义法、方程法、整体代换法、数形结合法等.

深度学习下高中数学课堂教学研究

在当前新课程改革持续推进的背景下,深度学习理念受到了广大教育工作者的推崇,在高中数学课堂教学中也得到广泛应用。相较于传统的教学理念与方法,基于深度学习下的高中数学课堂能够引导学生对教材知识内容产生深入理解,促进高效课堂的良好构建。高中数学教师需要认识到,高中阶段的数学知识无论是体量还是难度均有所提升,此时应当尝试着将深度学习法应用到课堂教学中,助力学生对教材知识的理解与掌握。

基于核心素养提高高中化学课堂效率探究

在开展高中化学教学时,教师应正确认识培养学生核心素养的重要性,以此促使学生学习实效性显著提高。新时期高中化学教学的方式与理念,相对以往发生了显著改变,教师与学生对于学科核心素养的重视程度日益提高,由此要求教师必须提高课堂教学的效率,才能更好地实现预期的教学目标。教师应基于核心素养导向,探究提高高中化学课堂教学效率的措施,并在课堂教学中有效落实。

从'98高考政治试题看政治教师的理论素养

１９９８年高考政治试卷是一份集时代性、知识性、灵活性于一体，真正体现能力考查的探索性试卷，虽然考生得分过低，但它给政治教师的最大启迪是：学高方可为师，艺精才能超群，政治教师只有不断学习，博闻强志，提高自身的理论素养，才能名师出高徒，指导学生掌握扎实的...

培养自我监控能力 实现解题有效性

2008年浙江省高考数学理科卷第17题：若a≥0，b≥0，且当{x≥0，y≥0，x＋y≤1时，恒有ax＋y≤1，则以a,b为坐标的P（a，b）所形成的平面区域的面积等于__一、试题分析1．地位浙江省2008年的高考数学卷坚持多角度、多层次的考查方式，理科试卷难度与去年基本持平，在延续往年分步设问、分散难点的基础上，

“名著导读”的教学策略浅探

《普通高中语文课程标准（2017版）》要求：学生应该具有良好的自主阅读能力,在阅读中汲取有效的知识,不断地积累自身的语文知识,经过不断的阅读可以很好地培养自身的语感。但是在实际的高中语文学习过程中,部分学生没有注重阅读的重要性,没有合理地分配自己多余的课余时间与精力投入到名著的阅读中。

小说阅读题指导之管见

孔子的教育思想中有很重要的一条教学原则,那就是＂不愤不启,不悱不发＂。这一条教学原则给我们教学方面的启发是毋庸置疑的。尤其是进入高三专题复习阶段,几堂小说阅读指导课下来,我尤其强烈地感受到了这一点。

确定类型 有的放缩——以2008年高考中的数列型不等式证明为例

“推理与证明”是课标教材的新增内容，从穿插于各章节到现在另立门户，其重要地位显而易见．数列不等式证明在新课标、考试大纲、省学科指导意见中均被列为重点内容，从知识层面上看是数列与不等式的交叉点，实质考查学生的推理能力，并能全面综合地考查学生的潜能与后继学习能力，成为近年来高考的热点．