浅谈农村初中音乐课堂“视唱练耳”的教学方法

近些年来,在社会音乐生活中,我们可以普遍看到由于对音乐基础知识、技能掌握不够而产生的尴尬和无奈：很多专业歌手、专业剧团演员不会识谱,单凭口传心授学唱新曲;群众业余音乐活动形式上轰轰烈烈,而讲规范、有品位者寥寥无几……就按我们新时期初中学生来讲,三年音乐课下来,大部分同学所获得的可能仅仅是会唱几首经典歌曲、听过几首曲子而已,其他知识收获甚微。

发现美·领略美·创造美——在语文阅读教学中培养学生的审美情感

美是语文教学艺术的基础,语文教学的重要任务,就是把语文课中的美原原本本地交给学生,用课文中的美感染学生,陶冶学生。语文学科是学生直接接受美育的典型课程,语文学科的性质决定了审美情感成为语文教学的重要特征,这是区别于政治、哲学、历史学学科的;语文教材中蕴含丰富的审美教育因素、资源。

借助微课,漫溯语文阅读最深处

在众多的教学形式中，微课的使用是近几年兴起的，在具体的教学过程中，这种短小精悍的教学形式让教学重点突出，有助于学生自主探究以及个性的发展，一经使用就受到了广大教师以及学生的喜欢，让我们的语文课堂更具魅力。

促使学生产生认知冲突的情境创设策略探究

数学课堂教学中,教师把握好创设时机,有意识地制造促使学生产生认知冲突的教学情境,往往会激发学生的探究欲望,促使他们积极、主动地学习,从而有效提高数学课堂教学效率,促进学生对数学知识的理解与掌握。

初中语文阅读教学中促进有效诵读的对策

当前语文阅读教学中诵读这一环节往往受到忽视,由此产生一些问题与不足:轻视诵读,理解误区,形式单一,指导不力。采取有效措施,促进有效诵读,十分必要,包括:加强诵读指导,让学生掌握正确方法;重视示范引领,无形中感染学生;循序渐进,逐步提高。

不可丢掉的“双基教学”

新课程音乐教育改革的目的是通过学生在掌握基本知识的同时，发展学生的思维能力，更好地理解音乐，从而达到喜爱音乐的目的。目前，许多音乐教师顺应潮流，把牧童笛、口琴、打击乐及国外的“先进”教学法引进课堂，改变了以往纯教唱的传统模式，这在一定程度上活跃了课堂气氛，吸引了学生注意。但是深入了解后发现有的学校教师只图课堂热闹。花色品种俱全。而忽视了音乐基础知识的训练及发展能力。

读出意境美——也谈语文教师课文美读的角度

教学中语文教师引导学生对文学作品反复吟诵，涵咏咀嚼，仔细玩味，真正进入作品的内在境界，与作者同呼吸共命运，进而引领学生进入文学艺术的殿堂，邀游在美的海洋中。语文课文意境美的表现：情景交融的诗意美，课文立意的含蓄美，思想情感的崇高美，意境整体的和谐美。语文课文读出意境美的实现：一是教师范读，配乐诵读，感受意境美：二是角色诵读，品味诵读，体悟意境美。

提高农村语文教学的有效性之我见

长期以来,农村初中语文的教学质量不高,这是众所周知的。传统填鸭式教学方法普遍存在,以学生为主体的教学思想形同虚设,课堂教学机械、沉闷、程序化,缺乏生机与乐趣,缺乏挑战和刺激,师生的生命力在课堂中不能彰显,从而导致学生厌学、教师厌教,如此恶性循环,

再读《故乡》有感

2011年10月10日是辛亥革命100周年。武昌城头的枪声，一举开启了中国前所未有的社会变革，开启了中国走向现代化的漫漫征程。以孙中山先生为代表的革命党人发动了震惊世界的辛亥革命，开启了中国前所未有的社会变革。

“Find the challenger” 让每一个学生成为勇敢的挑战者

新课改理念对教师有更高的要求，要求教师具有新颖的教育观念、创新的教学方法，以及适合学生身心特征的教学手段，把学生培养成有思想、有文化，更要有健康体魄的，勇于挑战和接受挑战的综合能力强的未来的接班人。

创设趣味性问题情境 提升数学学习实效

尽管数学是抽象的、深奥的,让学生感觉枯燥、无味,但是,在教学过程中,创设趣味性的问题情境,能有效解决这一难题。关键在于数学教师怎样挖掘、利用教学素材,如何有效运用教学方式、方法。

促进学生积极思维的悬念情境创设策略

在历史与社会教学中,教师要有意创设各种形式的悬念情境,吸引学生的注意力,从而最大程度地激发他们的好奇心、探究欲,使学生在识疑、析疑、解疑中积极思维,提高分析问题的能力。

走点“弯路”也是好事

在一次学校组织的由三个班（甲班17人、乙班18人、丙班16人）学生组成的混合班教学中发生了一件令我难忘的事情。在课堂上，我指着图甲问：该装置的气密性如何检验？一会儿工夫，许多学生就七嘴八舌地说了起来。这时，我像往常一样让他们站起来发言。生1：关闭开关，把导管插入水中，用手捂住烧瓶，如果有气泡，则说明气密性是好的。

运用课堂表演 提高教学效果

近些年 ,大批优秀的语文教师为提高教学效率孜孜以求 ,在教改的道路上艰苦探索 ,从而提出了大批熠熠闪光的教学方法 ,其中“课堂表演”这一教学方法以其本身所具的积极作用 ,赢得了广大语文教师的青睐 ,因此较为盛行 ,它的作用有以下两点 :一、培养表演能力、想象能力和创新能力戈登·德莱顿说 :“一个想法是旧成分的新组合 ,没有新的成分 ,只有新的组合。”可见 ,在语文教学中 ,重视想象力的培养 ,有助于促进知识的活化重组以及创新能力的形成。如此 ,课堂表演在培养学生创新的能力方面岂不是功不可抹了 ?正如杨红发先生所说 :“这种教学演出能充分发挥舞台假定性 ,使有限的空间成为无限的创造空间 。

把学校工作转移到以农业为基础的轨道上来

教育是无产阶级专政在上层建筑领域中的一个极其重要的方面。教育战线上无产阶级同资产阶级的斗争,集中到一点,就是按照哪个阶级的教育路线来办学,把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,还是培养成为脱离劳动的精神贵族的问题。在我们农村中学来说,就是培养学生一心为农,扎根农村,立志务农,为农业学大寨出力,还是使他们鄙视农业,向往城市。这是教育战线上两条路线斗争的突出表现。

问题化教学在初中科学教学中的运用探析

问题化教学在初中科学教学中进行有效的应用具有重要的积极作用,有利于提高科学教学的质量。本文将首先阐述问题化教学的内涵以及实施问题化教学的积极意义,然后分析问题化教学方法在实施中存在的主要问题以及正确应用问题化教学方法的策略,希望可以为相关的教育工作者提供高一些借鉴和帮助。