多媒体时代背景下中学体育教学发展方向探究

多媒体教学是利用多媒体教学软件将要进行的课的内容编制成可控制的程序,然后再进行直观教育的一种教学方法,它十分适合中学生接受知识、技能的身心特点。多媒体教学方法满足了中学阶段学生对直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受这种心理需要,同时符合理性思维不强、学习的持久力弱等生理特点。笔者认为,多媒体教学是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。近年来多媒体教学技术的运用,使学校在室内体育的教学上拥有了更多的手段,这种教学手段的运用,让学生对体育知识、体育观念有了更深刻的了解,对学生学习到的体育技能及学生思维的变化起到了相当重要的作用。

着眼核心素养的高中学生体育文化意识培养探讨

随着现代教育的不断进步,核心素养成为指导学生全面发展,促进学生适应未来社会的基本教学理念。文化意识是体育学科核心素养培养的重要内容,因此,在高中体育教学中,教师应结合教学实践过程,不断强化学生的体育文化意识。从高中体育教学现状出发,结合当前学生体育文化意识淡薄的现象,探究体育文化意识培养策略。

回归数学本质、培养数学理性思维——一道高考题体现的新课程理念

在数学教学中，如何回归数学本质、培养数学理性思维及数学素养和潜能呢？我以2008年高考数学浙江卷文、理科共有的一道解析几何解答题为例分析这项工作．

优化物理课堂教学 激发学生学习积极性——基于学情分析的课堂教学的实践与探索

在浙江省新的高考方案中，物理学科处境比较尴尬，因此，更新育人理念，研究新方案下的高中物理教学应对策略就显得极为重要。学情分析是其中一个重要的环节，教师必须善于了解学情，只有准确地了解学情，才能使我们的教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，从而优化物理课堂教学，激发学生的学习积极性，使学生获得最大程度地发展。

高中体育训练的准备与整理活动研究

准备和整理活动在高中体育训练中起着重要的作用,对其研究具有重要的意义。研究认为高中体育训练的准备和整理活动应进行时间、运动量等的调节,保障体育训练效率。

浅析体育教学设计内容与作用

为了提高体育教学的有效性,在体育课堂教学之前,体育教师要对教学行为严密地思考、布置与安排,计划教什么、怎么教、达到什么效果等,也就是必须事先合理地设计体育教学。体育教学设计能力是体育教师专业素质中非常重要的组成部分,

英语改革后的英语教学发展的走向——试论英语教学中的语篇衔接与语篇主题解读

近几十年来,随着语言学、话语分析、人类语言学的发展,语篇研究也逐渐深入,并且成为语言研究的一个重点。多数的语言学家开始认识到语言的研究不应该仅限于研究句子的结构,而应该研究句子在语篇衔接中的作用,从而便于多语篇主题的解读。

基于发展学生高中化学核心素养的策略研究

在高中化学教学中,教师需要与时俱进地树立全新的教学观念,不断的在课堂中引入一些生动有趣的教学内容,充分利用多媒体教学手段全面开展高中化学教学.这样才能够让高中化学的教学效率和质量能够得到飞跃性的提升.

同余理论在数学竞赛中的应用

具有悠久历史的数学竞赛已逐渐形成一门特殊的数学学科——竞赛数学．本文从数学竞赛这个大范围入手．着眼于数论在数学竞赛中的地位和作用．选择中国剩余定理作为切入点．介绍了同余理论的系统知识及同余性质的一些简单应用．并对数学竞赛中有关同余理论的应用作了系统的划分．每一部分都有2—4个例题加以举例说明．

“三新结合”激活思维链,培养创新意识

高中数学新课改为现有的数学教学改革注入了新的生机，而高考则折射出新课程标准的最新内涵和动向．新课程强调以学生发展为本，特别注重学生主体在数学认识活动中的主观能动作用，更多地强调以能力立意，面对全新的教育理念．高考命题为了有效检测考生的思维水平和学习潜能，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求．据此，高中数学命题者的束缚减少，自主发挥的空间增大，这些立题新颖，极具创意的考题，具有探究性、实践性、创新性等特点；往往突破了中学数学教学所规定的素材，而从对学生的知识和能力要求的角度而言，这些问题的解决，又应该是广大考生力所能及的．这些新颖的靓题或信息迁移或贴近生活或探究应用，成为了促进教育课程改革的一大动力和促进老师实践新课改的动力及实践新课程理念的载体．虽然高考题目在不断的推陈出新，

高中政治课堂教学如何在减负背景下增效

有人认为减负、增效是一对矛盾，减负就是减效。实际上。减负增效可以统一起来，并不矛盾。减负增效符合社会发展需要，其最终得益者是学生。那么，如何以尽量少的时间、精力，取得尽可能多的教学效果？这就对政治课的课堂效率提出了更高的要求。

关于对数学教材加工策略的思考

自课改以来，越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革，越来越多的人把课堂定位于“倡简、务本、求实、有度”．的确，数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界．简约是返璞归真，是本色的数学．但简约不是简单意义上的“减法”，而是来源于对教材的解渎与加工．教师对教材的解读必须独特而深刻，能够抓住重点，有机整合，前后连贯．选材可以少，但所选题材要有典型性，针对性，要精选素材，巧用素材，努力做到“一材多解”、“一材多探”、“一材多变”、“一材多用”，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益．下文试以数学习题的教学案例和解读，来作一些策略性探讨．

“学习策略”的教学策略探微

高中教育的发展战略和现实运行与整个教育发展,以及社会的总体发展还是不相适应,这主要表现在教育观念的陈旧,教育方法的乏力,教育效果的不尽如人意,特别是'应试教育'的桎梏,唯'分数论'的偏向,不仅没有得到根本的纠正,而且以不断翻新的形式愈演愈烈,进而发展成为一股无形的力量,拖了教育发展的后腿.

自然数方幂求和的比较法

自然数方幂求和的方法较多,为了使其方法更为初等化,本短文采用比较法作一尝试,简单介绍为下: 大家知道,若a/b=m(b≠0)则a=mb (1) 这是四则运算中一个基本公式。又自然数列求和公式1+2+3+……+n=1/2n(n+1) (2)是数列的一个最基本的求和计算公式。我们就从这两个基本公式出发,来探求自然数方幂的求和方法。把公式(2)前K(K=1,2,…)项和所组成的数列:

以试题为镜可以知兴替——科学利用高考试题,提高政治高考复习的有效性

高中学生要在时间紧、任务重的情况下做好政治复习工作，就要采取有效的复习策略提高复习效率。高考政治试题是命题专家根据课程标准和考试大纲的要求命制出来的，对高考备考有着极大的参考价值。因此，合理地用好高考试题，是提高高考备考效率，增强复习有效性的重要途径。本文结合政治高考试题，对如何提高政治高考复习的有效性提出以下几点建议。

统计问题的解题方法探析

统计内容往往与概率问题综合在一起.统计问题常用的求解方法有定义法、方程法、整体代换法、数形结合法等.

深度学习下高中数学课堂教学研究

在当前新课程改革持续推进的背景下,深度学习理念受到了广大教育工作者的推崇,在高中数学课堂教学中也得到广泛应用。相较于传统的教学理念与方法,基于深度学习下的高中数学课堂能够引导学生对教材知识内容产生深入理解,促进高效课堂的良好构建。高中数学教师需要认识到,高中阶段的数学知识无论是体量还是难度均有所提升,此时应当尝试着将深度学习法应用到课堂教学中,助力学生对教材知识的理解与掌握。

基于核心素养提高高中化学课堂效率探究

在开展高中化学教学时,教师应正确认识培养学生核心素养的重要性,以此促使学生学习实效性显著提高。新时期高中化学教学的方式与理念,相对以往发生了显著改变,教师与学生对于学科核心素养的重视程度日益提高,由此要求教师必须提高课堂教学的效率,才能更好地实现预期的教学目标。教师应基于核心素养导向,探究提高高中化学课堂教学效率的措施,并在课堂教学中有效落实。