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“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析
被引量:
12
1
作者
宗世海
韩小萍
《华文教学与研究》
CSSCI
2015年第3期59-70,共12页
马来西亚华文独中初中《华文》首次将"读写一体"教学法引入海外华文教学的教材编写之中,是一项创举。对"读写一体"教学法的研究进行了梳理,并分析了该教学法在初中《华文》编写中的体现,认为初中《华文》引入"...
马来西亚华文独中初中《华文》首次将"读写一体"教学法引入海外华文教学的教材编写之中,是一项创举。对"读写一体"教学法的研究进行了梳理,并分析了该教学法在初中《华文》编写中的体现,认为初中《华文》引入"读写一体"是必要的,也是可行的,值得充分肯定。但是调查也发现,该教材对"读写一体"教学法的运用还有一些局限性:编者对"读写一体"做狭义理解,导致"读写一体"单元比重太小;由于编者没有严格以体裁、分体裁为纲安排单元,而是以自己确定的知识点为据,而且不少知识点是跨体裁的,结果导致"读写一体"单元内有大量同单元不同体裁选文的情况,大大影响了"读写一体"理念的贯彻效果;此外,全书还有不少其他单元间的交叠现象,也影响了"读写一体"理念的全面贯彻。体裁在"读写一体"教学法中具有核心作用,基于这一认识,给初中《华文》提出了具体的改进建议。
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关键词
《华文》
“读写一体”
单元结构
体裁
马来西亚
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职称材料
题名
“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析
被引量:
12
1
作者
宗世海
韩小萍
机构
暨南大学
华文
学院
新明华文独立中学
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2015年第3期59-70,共12页
基金
暨南大学"华侨华人研究"优势学科创新平台一般项目"马
新
菲三国华文教学质量控制专题研究"
文摘
马来西亚华文独中初中《华文》首次将"读写一体"教学法引入海外华文教学的教材编写之中,是一项创举。对"读写一体"教学法的研究进行了梳理,并分析了该教学法在初中《华文》编写中的体现,认为初中《华文》引入"读写一体"是必要的,也是可行的,值得充分肯定。但是调查也发现,该教材对"读写一体"教学法的运用还有一些局限性:编者对"读写一体"做狭义理解,导致"读写一体"单元比重太小;由于编者没有严格以体裁、分体裁为纲安排单元,而是以自己确定的知识点为据,而且不少知识点是跨体裁的,结果导致"读写一体"单元内有大量同单元不同体裁选文的情况,大大影响了"读写一体"理念的贯彻效果;此外,全书还有不少其他单元间的交叠现象,也影响了"读写一体"理念的全面贯彻。体裁在"读写一体"教学法中具有核心作用,基于这一认识,给初中《华文》提出了具体的改进建议。
关键词
《华文》
“读写一体”
单元结构
体裁
马来西亚
Keywords
Huawen
reading/writing integration
module structure
genre
Malaysia
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析
宗世海
韩小萍
《华文教学与研究》
CSSCI
2015
12
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参考文献
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