试论学校运动会的改革和创新

运动会是学校体育工作的重要组成部分，它为推动学校体育教学、训练和竞赛等工作的顺利开展，以及锻炼学生体质、培养学生心理品质和竞争意识，都起到了积极的作用。但目前学校的运动会大多以一年一次的田径运动会为主，且过分强调田径运动的竞技性，大部分学生没有真正参与其中，这样的运动会模式与实际需要大相径庭。因此，对中小学运动会进行改革和创新，使绝大多数学生都能参加，真正达到全民健身、正确健身的目标，是学校体育工作者面临的重要课题。

“互联网+”背景下小学数学信息化手段的运用研究

在“互联网+”教育的推动下,小学数学教学发生了诸多变化。基于此,本文探究了信息化手段在小学数学教学中的实际应用,阐述了网络技术、Flash动画、电子白板、微课、网络课堂的具体运用方法,以期为相关小学数学教师提供参考与借鉴。

初中生物学教学中生命教育的策略研究

在课程改革背景下,初中生物学教学以培养学生理解生命、关爱生命的核心发展意识为目标,引导学生树立正确的生命观。为此,教师要在初中生物学教学中积极融入生命教育,促进学科教学活动的创新开展。文章以推进初中生物学教学与生命教育的融合为目标,通过拓展教学资源、开展实践活动等方式展开研究,形成在初中生物学教学中融入生命教育的有效策略。

利用数字技术提升小学美术教学效果的策略研究

随着科技的进步,数字技术已经成为提升教学效果的重要工具。本研究聚焦于利用数字技术提升小学美术教学效果的策略,通过深入分析数字技术在小学美术课堂中的实际应用,探讨了其对于激发学生学习兴趣、提升教学质量的作用。具体案例研究显示,数字技术能够丰富教学手段,使美术教学更加生动有趣,进而促进学生的全面发展。本文旨在为小学美术教学提供新的思路和方法,以推动美术教育与时俱进。

小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略研究

在小学数学计算教学中,培养学生思维品质能有效激发学生的创新意识和实践应用能力,让其学会从多角度审视问题,培养解决问题的策略性和灵活性,从而实现知识技能与思维素养的协同发展.文章强调了在计算教学中培养学生思维品质的重要性,指出其有助于提升学生的逻辑推理能力,激发创新意识,促进深度学习与应用实践.接着,提出了六项具体的培养策略,旨在为小学数学计算教学提供一种更为全面、立体且富有效果的思维品质培养路径.

小学数学分层作业设计策略探究

随着“双减”政策的出台,素质教育也进入了崭新的发展阶段.它要求教育教学更加强调尊重学生个体差异与全面发展.在此背景下,减轻学生课业负担、提升教学质量成为亟待解决的问题,而作业分层设计凭借其精准对接不同学生的能力水平与认知特点,实现个性化教学和差异化指导的独特优势,成为有效破解这一难题,实现提质增效的重要途径.基于此,文章基于开放性、综合性、实践性原则,探讨了一系列小学数学分层作业设计策略,包括学生分层、巩固分层作业、能力梯度作业、趣味分层作业以及作业分层评价等,旨在满足不同学生的学习需求,促进其数学学习质量与效果的整体提升,从而真正实现“分”出质量、“层”出精彩的小学数学教学新景象.

网络攻击类型研究与介绍

本文主要对当今网络攻击的形式进行了分类,并对主流的攻击手段进行了原理上的阐述,给出了相应的解决方法。

读写一体 相得益彰——《我是白痴》课堂实录及评析

2011年版《语文课程标准》提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。因而，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，强化读写一体，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高，是语文教师亟待研究探讨的问题。本课以台湾作家王淑芬的《我是白痴》一书为例，进行了读写一体的教学尝试。

浅议家庭教育责任的转移与替换

在我国当代家庭教育中，本应该由父母承担的家庭教育责任，却出现转移甚至推卸的现象。所谓家庭教育责任转移，是指未成年人父母把本应该由父母承担的教育子女的责任转移到学校、教师、他人或祖辈身上的一种现象。家庭教育责任转移现象是我国当代社会政治、经济发展和工业化、城市化、现代化进程中出现的一种典型的教育现象。这种现象大致可以分为两类：

利用网络资源,提高初中历史与社会课堂教学实效

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求我们教师在教学时,不仅要注重教材自身资源的开发,还要注重网络资源的运用。在历史与社会这门课程的教学中如果恰当地选择与运用网络资源,就能极大地创设良好的学习环境,达到优化教学过程、促进教学改革、

实现初中科学课堂教学过程的优化探析

一个高效益的教学并非指教师讲了多少，而是学生学到了多少，追求的是学习效果的最优化。如何在有限的时间内使学生最有效地获取知识和技能，提高课堂学习效率，这是课堂教学“优化”的过程，也是有效教学的归宿。

初中英语作业设计改进策略

初中英语作业的现状不尽如人意,存在的主要问题是依赖性和随意性现象比较普遍,教师应加强作业设计的针对性和多样性,让作业成为学生成长的愉快经历。

家校同构:提升中小学家校教育合力的有效机制——以教育治理的现代化为视角

家校合作己经成为世界各国教育发展的一个重要趋势,家校合作的效果将直接决定着教育的效果。学校教育与家庭教育的分离是最大浪费。基于教育治理的现代化视角,分析当下家校合作陷入低效化困境的原因,运用同构思想,构建行动目标和行动路径为内容的家校合作机制,以此来提升家校教育合力。

语文课堂有效教学的思考和实践

《语文课程标准》理念先进，立意高远，但由于术语专业，语句凝练，尽管有课程标准解读，有各级部门组织的培训，但不少教师依旧“误读”，课堂“涛声依旧”，因为理念毕竟是“内隐”的东西，领会不同，实施起来就五花八门。那么，能否换一套话语对一线语文教师加以阐释呢？

浅析中学数学差异教学的研究与实践

本文通过结合论述当前数学教学的现状,介绍数学差异教学的内涵、特点,以及如何在教学中实施差异教学,最后探讨了差异教学中评价体系的建立。

构建新课程背景下的体育教研组

学校教研组是推进新课改的重要力量，是教师走进新课程、体验新课程、实践新课程的助推器。教研组已经成为促进和引领教师专业发展的不可或缺的因素，但目前许多学校的教研组还没有真正发挥“助推器”的作用。因此，改革教研组，构建新型教研组和新型教研模式，促进教师专业发展，成为学校必须研究的问题。

浅谈初中语文作业设计

当前的语文课堂教学虽然"新"劲十足,可语文作业仍"涛声依旧"。《语文课程标准》指出:"语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。

柔性管理:导学引思促教学

教学管理目标责任制的实现依赖于教师发展这一目标的实现,教学管理要建立引导教师发展的模式。不要通过建立一些刚性的制度,规定一些需要完成的任务来实现有效的教学管理,数量是容易完成的数字任务而已。要将学习、思考和教学提高变为教师的自主需要,避免教师为完成任务而应付教学管理。引导学习、引领思考、促进教学中柔性管理更为理想。

新课程标准下对初中数学课堂教学的思考

初中数学新课程标准强调数学教学应从学生已有的经验出发,让学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学理解的同时,在各种能力方面得到进步和发展。文章在此基础上,提出了对当前初中数学课堂教学的思考及相关对策。