为“双减”破局:探寻小学数学实验探究性作业的设计

随着“双减”政策的落地以及新课程标准的实施,小学数学教学面临着新的挑战。当前,教育越来越重视“减负提质”,要求教师既要在有限的教学时间内完成高质量的教学,又不能加重学生的学业负担。因此,优化教育教学方式,探寻高质量作业的设计迫在眉睫。基于此,文章主要从设计思想、设计原则以及设计内容的选择三方面出发,阐述了小学数学实验探究性作业的设计。

基于教材的小学数学实验教学研究

在新课改的背景下,广大教育工作者逐渐认识到实验教学对学生动手能力培养及科学精神塑造所起的作用.教师通过组织实验教学活动,可以让学生在亲身经历中主动建构知识、发展思维、强化能力,促进学生的全面发展.小学数学实验教学的组织与实施建立在教材内容的基础之上,教师应理解实验教学目标,在数学实验教学中贯彻教材中的教育精神,以达到最终的教学目标.基于此,本文以苏教版小学数学实验教学为例,从教材内容角度出发,分析了数学实验教学的内容、类型,进一步阐述了数学实验教学设计的原则、一般步骤及具体实践案例,以供参考.

小学语文趣味性阅读的策略研究

小学语文阅读教学是提高学生语言素养、思维素养的重要方式,从小培养学生的阅读能力更是重中之重。在新课标的落实与推行下,对于阅读教学提出了明确的指导,对于教师的教学方式、教育质量等提出了更高的要求。基于此,教师应根据目前的实际教学情况,在新课标背景下增强小学语文趣味阅读的创新,完善小学语文阅读教学体系,推动小学阶段学生语文阅读水平的综合提升,使学生在愉悦、轻松的阅读学习氛围之下掌握正确的阅读技巧,为其将来的学习、发展等奠定基石,本文就新课标下小学语文趣味性阅读的策略展开了研究。

“双减”背景下的家校共育新探

为更好地助推“双减”政策落地,提升家长高质量陪伴水平,促进学生全面发展,学校需通过多种途径促进家校共育。在实践中,通过深入开发家长培训课程、亲子活动课程等,助推家校共育;同时,变革家长参与学校活动的方式,开设“第一老师课堂”,让学校成为家庭教育的涵育场,辐射家长培训成果,以合作共育促互利共赢。

系统思维,协同推进:作业改革的校本实践

国家有关部门多次出台文件强调提升作业设计质量,加强作业管理。学校着眼调研中发现的问题,通过作业研究全学科展开、作业实践全方位监测,加强作业管理;通过设计基础性作业、拓展性作业和探究性作业,丰富作业类型;以批改、诊断、展评为抓手,优化作业反馈。

“慧创”教研:高品质校本教研实践

校本教研的高品质实施是提升学校教育教学水平,促进教师发展的有效途径。学校以高质量实施国家课程为根本,以减轻学生课业负担为主要任务,以实现学生全面健康成长为主要目标,整体架构“慧创”教研体系,凝练高品质教研特质,推进校本教研走向深入,具体围绕基本机制、核心内容、主要方式、有效评价等方面展开。

体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角

新课改倡导"自主、合作、探究"的学习模式,这充分明确了学生的课堂主体地位。传统的小学体育教学模式通常都是比较枯燥乏味的,难以激发学生的体育锻炼兴趣。在新课改背景下,小学体育教师应当注重学生体育学习兴趣的激发,革新传统的教学模式,使体育课堂充满趣味。近年来,体育游戏在小学体育教学中受到了越来越多教师的认可和青睐,在实际应用的过程中取得了不错的教学成效。本文就基于"小学体育兴趣化"视角,对体育游戏功能的多维性进行探索,以作参考。

对新课标指导下小学语文略读课文教学的方法探析

小学新课程改革后,如何使小学语文教学活动变得更加丰富多样成了各大学校开始讨论的一个重点问题。传统的教学方法已经不适应当代学生的发展,改进教学方法刻不容缓。文章对小学语文略读课文的教学方法进行了初步的探讨,希望能够为小学语文教学提供有效参考依据,为祖国的教育做出微薄的贡献。

少儿趣味田径对小学田径训练队员身体素质的影响

现如今的教育体系已经加大了对体育的关注度,并且认为应当拓宽体育教学项目,综合提高学生的身体素质。对于小学阶段的体育教学而言,趣味田径的开展不仅能够迎合小学生的锻炼兴趣,还能够提高他们的综合素质。本文主要研究了少儿趣味田径对小学田径训练队员身体素质的影响,并提出了相应的改善策略。

做秋日发现者,记下秋的日记--三年级上册第二单元大单元教学实践与思考

三年级上册第二单元主题为“金色的秋天”,选编了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗,《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》两篇精读课文和《听听,秋的声音》一篇略读课文,从秋色、秋叶、秋雨、秋声等不同角度展现了秋天别样的风采。“语文园地”的交流平台融合了本单元的语文要素之一--“运用多种方法理解难懂的词语”,引导学生将这一单元文本学习中的方法进行归纳总结,并在词句段运用中设计了实践运用的练习。

小学趣味田径的优势与实践思路探讨

在现代小学体育教学,趣味田径中逐步成为了一种应用较为广泛的项目,它有着丰富多样的教学内容,安全系数良好的同时具有一定的挑战性,更加适宜小学生心理和生理的健康发展,所以具有显著的实践意义。但具体应用中,由于过于注重运动技能的习得,学生对于趣味田径的积极性受到了打击,而且受田径器材、组织方式以及学生身心差异性的制约,小学趣味田径的实践尚且需要进一步优化。教师要从教学专业能力、环境的营造以及教学组织方式等方面入手,更好地提升趣味田径实践的效果。

玩转数学,享受课程——小学数学课程校本化开发策略研究

新课程教育体系改革下,学生自主学习意识的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注,而为从根本上有效地提升教学的配适性,以科研研究态度对校本课程进行开发和整合,是当前教师们的核心教育发展方向。鉴于此,本文主要立足小学数学课程,对课程校本化开发策略进行了全面探析,以此为学生可持续发展目标的实现奠定良好基础。

有效提高小学高年级学生语文自主预习能力的实践与研究

在高年段的语文教学中,良好的课前预习习惯有助于提高学生的自主学习能力,进而提升语文学习效果。课前预习作为语文教学活动中一个重要环节,其重要性不言而喻。但如何提高小学高年段学生语文的自主预习能力长久以来存在困惑。因此,笔者了解小学高年段学生语文自主预习的现状,致力于探索有效的路径,培养学生良好的自主预习能力,提升小学语文教学效果。

数学实验教学的价值及家庭数学实验的实施

传统的数学课堂教学多以理论灌输或教师演绎的形式为主,学生很少真正地参与到数学实验之中,虽然在新课改的背景下,广大教师逐渐认识到学生参与数学实验学习活动的重要性,但是也仅仅是在课堂教学中组织数学实验,并未将数学实验渗透到学生的日常生活中,从而阻碍了小学生的发展与进步。基于此,本文以小学数学实验教学为例,分析了数学实验教学的价值,并进一步阐述了家庭数学实验的有效实施方法,以供相关的教育工作者参考。

巧用家庭数学实验,拓宽学生的数学学习边界

家庭数学实验的开展是对课堂教学的拓展与延伸.要想拓宽学生的数学学习边界,教师就要及时更新自身的教学观念,增设家庭数学实验活动,开展社会实践教学活动,让学生能够产生出探求数学知识的兴趣,鼓励学生亲自动手作业,同时设计常识性的作业,培养学生的实践能力.当学生遇到一些不确定的问题时,教师可以利用实验教学法,给学生更为充裕的机会及时间去猜测及实践,深入学习数学知识.基于此,本文首先分析了家庭数学实验开展的价值追求,其次阐述了小学数学家庭数学实验实施的有效途径,以供参考.

丰富体育课堂活动,加强小学生体能训练

新课改的不断深化和素质教育的产生发展,对现阶段的教育界产生了非常大的影响。小学体育课堂是加强学生们体能锻炼,并且让学生们以后能养成健康发展理念的基础课堂。相对于其他教学课程来讲,小学体育课堂凭借其互动性和活泼性,能够让教学过程更加丰富多彩、能够更加调动学生们参与课堂的积极性,在提升学生们体能之余,能够让学生们养成对于学习的兴趣,为学生们全面发展打下坚实的基础。

以寓言故事教学促进小学生语文思维发展

寓言故事丰富有趣,形式上有着多种特点,其中蕴含的深刻的寓意,对于学生的思想指导有着一定的促进作用。在具体教学期间,则可采用多种教学形式,针对性地进行教学指导,以促使学生透彻理解其中的寓意,并能够将其应用于现实生活。

小学低年级体育“五育融合”的理念渗透

随着当今教育事业的飞速发展,小学体育课程的教育成果也逐渐受到学校、家长以及社会的高度关注。与此同时,如何在小学低年级体育教学中渗透“五育融合”教学理念也成为了体育教师的一大难题。依照当前社会发展形式来看,急需“德智体美劳”全面发展的人才,而这也恰好证明了体育教学的重要性。但是目前大部分小学体育文化环境并没有达到一定标准,仍然在按照传统体育教学理念进行实施,从而导致了小学体育的价值无法充分发挥出来。

新课改背景下小学体育与其他学科的融合

随着新课程改革的不断深入,如何减轻学生的学业压力,培养“德智体美劳”全面发展的人才成为了当前的重要教育难题。受传统教育理念所影响,小学体育教学一直都是以锻炼学生身体素质为主要目标,没有深入研究体育课程与其他学科之间的交叉之处。对此,就需要小学体育教师不断整合课程资源,深度挖掘各学科中蕴含的教育内涵,最终通过开展体育教学强化学生情感价值以及身体素质。本文将以此作为出发点。分析新课改背景下小学体育与其他学科融合的作用,再探讨将体育课程与其他课程相结合的策略途径,以期通过研究更好的促进小学体育教育活动的顺利开展。

游戏化背景下的小学体育课堂体能训练

对小学阶段的学生而言,体育是一个特殊的课程,它不同于数学物理那种针对性强的课程,它允许学生利用室外运动的形式减轻他们的学业负担、释放精神,因此小学时期的体育教育对强化学生身体体能而言非常关键。另外由于小学时期是培育学生身体素质和运动能力水平的黄金阶段,所以教育界对小学阶段的体育教学模式有了特殊要求,为了确保学生能够获得良好的成长,提升小学阶段学生对于体育学科的热爱,需要教师在小学阶段的体育课堂中通过游戏化的教学方式来锻炼学生的体能,加强对于小学学生的体能训练,借此来培养学生的意志,让学生可以在轻松愉快的体育课堂氛围中锻炼身体体能,以此促进小学学生的健康成长。