追寻教育梦 共谱陶人曲——新梅小学陶人教师成长的故事

＂追寻教育梦,共谱陶人曲＂是上海市闵行区新梅小学多年来以＂以陶育德以陶育人＂办学思想为活动指引、以校园＂陶人教师七大精神＂为思想标志、以深入挖掘教书育人中鲜活的人和事为活动方式所开展的一项主题教育活动。

小学美术“自由恋爱式”校际教研的探索与实践

一、低效教研追因分析1．小规模学校的困惑据调查，上海闵行区小学规模在20至25个班的学校居多，这样的学校由于规模的限制，音、体、美等小学科专职教师配备一般为1至2名教师。这些学科教研活动如何展开？一般学校有两种组成形式：一是分学科，即音、体、美各成立独立的教研组，二是把音、体、美老师组合成一个综合教研组。前者1至2人的教研组，形不成研究氛围，教研活动名存实亡。后者人数增多了，表面看起来研究也热闹了，但是由于涉及学科太多、于己不很相关而激不起大家的兴趣。这个问题一直困扰着我们这所拥有20个班级的小规模学校。

小议创新教育的多样性与灵活性

创新是人类文明最美的花朵,是民族进步的灵魂,在知识经济迅速发展的今天,创新就是财富,就是力量。针对我国创新人才缺乏的现状,我们急呼:创新教育势在必行!那么,如何开展创新教育?以下是我在教育教学工作中的一点做法和体会:一、创新开课设计台词平时每节课上课,在听见铃声响后,教师都急匆匆地走进教室:"老师好!""同学们好!请坐!今天我们来学习……"多年来,教师每天、每节课都公式化地使用这样的问候语,如何能吸引学生的注意,让他们留恋课堂、乐于学习?

班会课“做学创合一”校本课程的开发——陶行知生活教育理论在课改中的实践应用

一班会是小学生在学校里过团队学习生活的主要场合。如何运用陶行知生活教育理论,指导提高小学生班会和团队生活的质量,是我们所要思考、所要解决的重要问题之一。而全方位促进小学生个性的全面、和谐、主动、健康发展,是我们思考这一问题的出发点与归宿点。

科学课问题探究实验教学模式的建构

"做中学"小学科学教学模式,是我校运用陶行知"教学做合一"理论、以"做中学"科学教育实验项目为指导,对小学科常课教学实施改进行动的一种模式。这一教学模式共分五个环节,即提出问题——猜想与假设——动手探究——合作交流——拓展延伸;其主要特点是强调以学生为主体。

“做学创合一”教学范式的实验研究

上海市闵行区新梅小学从十年前成立之初起,就以陶行知先生的崇高品德激励教师,以陶行知教育思想引领教育教学工作。十年来他们从本校实际出发,在学陶师陶方面创出了自己的特色:第一,弘扬行知精神以加强师德建设为核心;第二,借鉴陶行知教育思想以研究"教学做合一"为重点;第三,与教育教学科研工作紧密结合,因而教师参与面与涉及的学科都很广泛;第四,着眼于创造,提出并开展了"做学创合一"的课题研究;第五,克服浮躁心态,倡导扎实作风,一步一步积累了相当丰富的经验和资料;第六,善于借助外力,长期来主动争取上海师范大学等高校一些教授的支持。本刊在新梅小学成立十周年之际,从不同角度发表了他们的三篇论文,以表示庆贺。我们希望并且相信,新梅小学会以十年校庆为新的起点,继续在行知路上阔步前进,在下一个十年中创造并总结出值得各地学习的新鲜做法和经验。

让导入“导”得到位“入”得精彩

语文课堂教学是一门艺术，而导入更是艺术中的艺术，它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。教师课前的导入，是给学生学习留下的“第一印象”。这“第一印象”极大地制约着学生的课堂情绪及学习兴趣。导入艺术的魅力能延续小学生兴趣高峰的时值，能影响整堂课的教学效果。

引导学生感受中国古代音乐艺术之美

据资料记载，早在商代时期，人们就已经能铸造出精致的钟体并有了独特的花纹，在演奏功能上，编钟对我国音乐方面的研究也有极高的价值，在形象上规模较大，非常雄伟，编钟的内在意义与形象特征符合学生的求知特点，是学生了解祖国传统文化，激发学生热爱民族艺术的良好载体。

以校为本,促进教师学生共成长

在＂以陶育德,以陶育人＂办学理念的引领下,新梅小学以铸造＂陶人教师＂、培养＂五乐陶娃＂为目标,强化＂教师更新＂,促进教师综合素质创新,深化＂陶人精神＂,拓展师生共同成长空间,不断提升学校的综合竞争力。

滋养情感温房 绽放小学美术课堂

美展上大师创作的美术作品扣人心弦、引人入胜,引起人们的情感共鸣,是因为它凝聚着作者的思想感情,表达了独特的美。而美的事物总能充分调动人的各种心理功能,产生愉悦感,在性情上得到陶冶,真可谓"感人心者,莫先乎情"。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小。"他还曾以生动的比喻来说明情感的作用:"感情如同肥沃的土地,

新授课设置练习的艺术

1、准备性练习要重在架桥。针对新旧知识的内在联系而设计的准备性练习．要重在架桥以沟通联系，为诱发新知，促进知识的正向迁移作好铺垫。

促进学生音乐学习主动性的探索

传统的填鸭式教学通常指的是“以接受性学习方式为主的单一教学方式。它只重视教师作为教育主体的能动作用，而忽视学生作为学习主体性，将学生看成消极、接受知识的容器，致使教学过程失去生机和活力，学生不能生动活泼地主动学习，更无法表达对音乐内容的感受与理解。”传统的填鸭式教学忽视了学生在文化背景、学习起点、心理感受和年龄上的差异，

保护和促进儿童合理运用网络的探索实践

一、合理运用网络的现状"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"著名教育家陶行知这一至理名言是学校培养未来合格公民和优秀人才的出发和归宿。随着人类社会进入e时代。

小巴拉子与“四大金刚”——少先队劳动教育活动方案

一、活动背景为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,学校少先队将组织开展小巴拉子与"四大金刚"劳动教育活动。