浅谈教师如何掌控驾驭课堂

教师掌控驾驭课堂是能实现正常教学的基本要求,是要对坐在教室里的所有学生负责。而这个主人就需要有领导学生的能力,才能有效地组织和实施课堂教学。教师驾驭客体能力的强弱取决于自身的综合素质、个人魅力和个体影响力。教师驾驭课堂的目的是使学生在心理上形成一致,在行为上目标统一,对教学质量和教学目标的实现起着非常重要的作用。

沈阳市中小学农业实践基地概述

2002年4月．三农博览园被沈阳市教育局选定为全市中小学生农业实践基地。几年来，基地不断完善基地建设，充实教育内涵，提升科技含量，扩展实践场地，开辟专题讲座。打造优美和谐生态环境，把直观教育与劳动实践有机地结合起来，寓乐于教，受到广大中小学校师生的高度赞赏，取得良好的社会效应。自2004年正式开放以来．每年接待中小学生5万人次以上。

呈现本质,提高初中数学课堂效果

教师的教学在于能够“授人以业”、“授人以法”、“授人以道”。从所授知识要求的角度来看,“授人以业”要求所授知识“准确”;“授人以法”要求所授知识“深刻”,而“授人以道”则更多地要求所授知识“本质”。基于对“数学本质”内涵的认识,本人认为要在课堂中呈现“数学本质”,提高初中数学课堂效果,应从以下几个方面下功夫。

分层教学法在初三年级耐力跑中的应用

教育心理学告诉我们,学习动机中的兴趣动机对维持学生积极的学习状态,起着十分重要的作用,如何在初中体育教学中,使每个学生都能学有所获,从而激发起学生的兴趣动机呢?特别是目前初三的学生普遍存在的分化现象,使对这个问题的研究变得十分现实和重要。我在多年的体育教学实践中采取分层教学方法,激发学生的学习兴趣,提高体育教学质量,取得了较好的效果。

谈农村孩子写作能力的培养

提高学生的写作能力,尤其是农村学生,是毎个农村教师亟待解决的问题。农村学生由于环境、家庭、自身各方面因素的影响,学生的习作水平较差。为此,教师应针对其特点,从写作的必备条件及流程入手,采取有效方式,才放松每一环节,早日提高农村孩子的写作水平。