如何培养小学生的空间观念

“空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。所谓空间观念是指对物体几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉，它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。《数学课程标准》指出：“空间观念主要表现在”能由实物的形状想象几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体图形或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。空间与人类的生存和居住紧密相关，培养学生的空间观念，能使孩子更好地生存、活动和成长。那么，怎样培养学生的空间观念呢？

基于探究式教学模式的初中物理教学研究

初中物理作为自然科学中的基础学科，对现代化技术的发展有着至关重要的作用，加上物理学科自身具有的特点，结合当前初中教学实情，应用探究式教学是必然趋势。阐述探究式教学模式，分析初中物理探究式教学的应用及实施模式，以期对初中物理教学工作起到抛砖引玉的作用。

浅议如何抓好初中化学教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，通过初中化学课的学习，初三学生不仅可以学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高观察能力、思维能力、实验能力和自学能力．下面笔者根据多年的工作实践，对如何抓好初中化学教学谈点滴体会．

浅析分层教学法在课堂教学中的应用

随着我国课程改革的持续深入,因材施教成了新时期教学模式的主要原则,分层教学法则成为因材施教原则下的主要教学手段。文章阐述了分层教学法在课堂教学中的应用策略,并总结了其优、缺点,旨在根据教学实际理性运用。

浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

近年来,随着移动互联网的快速发展,信息技术、计算机、平板电脑、智能手机已经在教育教学中广泛应用,其方便、快捷等特点很快在微课中得到了具体的体现,适应大众的学习需求。微课作为一种与时俱进的、非正式的学习资源,在学生学习中起着重要的辅助作用。将微课应用到小学数学教学中,能够创新教学方法,高效实现教学目标。

浅谈初中物理比例问题的教学策略

无论是从教材定义方向还是中考考查方向来看,比例问题在初中物理教学中都占有非常重要的地位。基于此,文章分别从教学现状分析、题型特征分析和教学策略探讨等方面对比例问题进行了阐述。

初中生物教学方法的研究

教师在教学时采用适当的教学方法,学生的学习效果会事半功倍.文章对初中生物教学方法进行研究,教给学生快速、准确地学会知识的学习技巧,帮助学生找到适合自己的学习方法,让他们的学习更轻松、更有效,知识掌握得更牢固.

农村小学语文教学中学困生转化之我见

小学语文是小学各学科中一门基础性学科,对义务教育课程教学承载着奠基责任。所以,小学语文教育应该是教师教学工作的重中之重。但从目前的教学实践中发现,很多学困生识字数量不是很多,理解能力自然有些差。尤其是农村地区,教学设施水平落后和学生心理素质培养欠缺,学生更易产生胆怯、厌学、没有自信心、纪律涣散、不思进取的思想和现象,从而影响教学质量。因此,转化学困生的问题,还需要教师予以进一步的关注和研究。

如何优化中学语文课堂教学

语文教学不仅承担着《九年义务教育语文课程标准》所规定的巩固与扩大学生语文基础知识,发展听、说、读、写基本技能的重要任务,而且还承担着开发学生潜能,培养创新人才的历史使命,特别是在当前重理不重文的形势下,优化语文教学增进学生对国语的深层次学习显得尤为重要,为此,应在学科中实施整体优化教学,而实施优化教学方法则是整体优化教学重点之一。

幼儿思想品德教育的培养目标与路径

很多家庭及教育机构面临着这样一些问题:究竟对幼儿进行哪方面的品德教育?如何对幼儿进行品德教育?如何让传统的思想品德教育适应现代社会的发展需要?西方对幼儿的思想品德教育对我国儿童是否适用?本文对上述问题进行了探讨。

农村中学德育教育存在的问题及解决对策

百年树人,德育第一。一名德才兼备的学生的培养需要学校、家庭、社会协同互助,这也是每位教育工作者需要思考的重要问题。文章在全面了解农村学生思想道德素质实际状况的基础上,提出了有针对性地加强学生道德品质教育的策略,教师教育的方法和形式要不断创新、行之有效,确立大德育观念。

在数学教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。要培养学生的思维能力,就要激发学生学习兴趣,使学生善于思考,同时要引导学生主动参与,使学生勤于思考,教师应采用多种手段,培养学生的空间思维能力。

让学生在“动情点”上作文章

作文教学是语文教学的重头戏,也是语文教学中最薄弱的环节。学生作文中普遍存在的现象是:内容言之无物,泛泛而论;形式呆板拘谨,层次不清;语言既不规范,也少有灵气。要想使学生写作时有话可说,写出来的文章效果好一些,首先需要教师先动一番脑筋,想一些办法,即引导学生在动情点上作文章。

让德育之花开在每个孩子的心坎里

教育家魏书生说:"宇宙间并不开会,但数千亿星体都照样有序地运转,这不是对我们人类的启示吗?大自然、宇宙之间存在一种万有引力,因此一切事物的运行是有序的。"学校、班集体要想发展,也要靠那看不见的‘万有引力’,而这个万有引力就是德育。

快乐数学课堂 让学生绽放生命之花

世界上最短的距离：我是一个点，妈妈是一个点，我和妈妈连起来就是线段，那是世界上最短的距离；我是一条线，妈妈是一条线，我和妈妈拥抱就是相交线，那是世界上最美的距离；我是一条线，妈妈是一条线，我不理解妈妈的辛劳，妈妈不理解我的苦衷，我们开始争吵，那就是平行线，永远不会相交，那是世界上最远的距离。

浅谈初中数学教师如何发挥主导作用

教师在课堂上发挥重要的主导作用。教师如何“导”,成为教学成败的重要因素。在初中数学课堂教学中,教师可以从创设情境,激发兴趣;体验过程,引导思维;营造氛围,指导探究三个方面进行引导。通过以上策略激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

农村初中生英语成绩两极分化的原因及对策研究

英语是初中阶段学生的主修课程之一。随着课程难度的加深,以及学生个体差异和外界环境等因素的影响,导致学生之间的英语学业水平差距越来越大,而且年级越高,分化就越发明显。因此,因材施教,逐渐缩小学生个体之间的学业差距,找到两极分化的原因并提出解决对策迫在眉睫。

如何活跃初中历史课堂气氛

培育具有社会主义核心价值观的公民,是时代发展和社会前进的需求,也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求,分组合作探究、层次化教学、活动课展示使历史课堂气氛活跃,充满了正能量,课堂效率明显提高,学生对知识的掌握程度也大大加强,教学质量得到了保证。

如何实现初中英语高效课堂

在实施素质教育的过程中,高效课堂是主要阵地。高效课堂的实施,对教师和学生都有重要意义。高效课堂既能减轻学生的课业负担,又能缓解教师的教学压力。在实施高效课堂的过程中,教师应该根据学生的心理特点,采取不同的教学方法来建构英语高效课堂:建立和谐的师生关系,相互信任;充分了解学生知识点的实际掌握情况;创设英语课堂环境,感知主题内容;有效利用评价机制,体验学有所得的快乐。

小学数学教学生活化实践

数学与生活息息相关,只有通过生活教育,才能使数学教育成为真正的数学教育.教材的知识单一、课堂教学枯燥,如果将数学知识与生活实际联系起来,数学的教学内容也就丰富了起来,不仅能强化学生对所学知识的理解能力,而且在很大程度上还能激发学生数学学习的兴趣,发散学生的思维,让他们积极、主动地去学习,学会发现并解决问题.文章根据小学数学生活化的现状,提出了促进小学数学生活化的策略,以提升学生数学学习的能力,为健全我国小学数学教育制度出谋划策.