策略研究:浅析如何解决苏教版小学数学教材中的问题

一、解决问题的策略相关概述该策略的具体概念是指,为了提升某一类型题目的解题效率,缩短解题时间,优化解题步骤,而对其相关材料进行解析,从中发现规律,在理解题意的基础上,从未知条件中找出已知条件,然后在对其实施加工,最后依据解题的一般步骤,实现对问题的解决,随即从中总结相关规律,实现对这一类型问题的有效解决。该策略注重对学生相关策略观念的培养,学生在日常学习中,不太会主动去锻炼自己的策略意识。

如何引导小学生在习作中表达真情实感

写作是运用书面语言表达思想感情的方式。只要教师在平时的教学中能密切联系教材和学生实际,不断探索有效的教学方法,就一定会提高学生的写作兴趣,使学生写出带有真情实感的习作来。

新课标下的语文造句教学探究

造句教学是语文最基本的教学内容之一,也是熟练准确运用字词与句式的综合考察方式。科学有效的造句训练,能够提高学生语言和书面表达能力。除此之外,造句训练也是连接单词与篇章之间的纽带,对发展学生的思维和语言综合能力有着不可忽视的作用。文章结合多年教学经验,就如何指导学生造句训练进行论述。

新课标下感受性阅读教学之思考

新课标大力倡导感受性阅读教学,感受性阅读教学强调学生自己从语言中产生真实地情感冲动、情感共鸣,积淀情感,丰富自己的精神世界。创造性地运用有效的教学策略,引导学生参与阅读实践,经历阅读探究过程,从而有效地改变纯接受性的学习方式,全面提高学生的语文素养。

小学语文复述课文的有效策略研究——以《陶校长的演讲》为例

复述课文能够强化学生对文章的认识与理解,也能进一步锻炼学生的语言表达能力,更是学生语言内化程度的展示。为此,完善复述教学,提高学生复述能力是每一位语文教育工作者都应该去思考与探究的课题。基于此,笔者以苏教版小学五年级上册《陶校长的演讲》为例,就如何进行科学高效的复述教学进行简单论述,旨在取得抛砖引玉之效。