培养小学生自我评价能力的尝试

“使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。”这是每一个教师最大的心愿。可实现这一个心愿却很难，每一个学生的人生旅途各不相同，如何让他们在这一路上收获成功，我们能做的就是培养他们认识自己的能力，正确地进行自我评价。培养小学生自我评价能力，让学生客观公正地自我评价是一件相当困难的事。由于孩子年龄小，还没有建立较完善的评价标准，

浅谈小学生心理健康教育策略

心理健康指的是个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。小学生心理健康的标准是：乐于学习、生活；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能认识自我、悦纳自我；能面对现实，适应环境；人格完整；智力正常；心理和行为符合年龄特征。具体分为学习方面、人际关系方面和自我方面。

《小鹰学飞》教学实践与反思

低年段的孩子能自己主动探求知识吗？教师能放手让孩子自己去思考，去选择，去发现吗？在这一年段中，孩子在学习中的每一步都要靠教师引领吗？基于这样的思考，我想以我的实践求证。于是，我决定以苏教版第三册《小鹰学飞》为依托，组织学生来一次自主阅读下的“发现”。

语文教学提升人文素养的实践与思考

怎样才能让语文教育找回失落已久的人文性，让语文课堂充满人文意味，让语文基础教育对培养合格的社会人，对提升人的精神文化品格发挥其应有的效用呢？那就要从小学语文教师做起，从小学语文课堂教学做起。通过每一节语文课教学，关注学生成长过程中的生存状态和心路历程，注重学生道德情操、人格精神的形成过程，从而有效地引导学生对人生价值、人生意义以及人与社会、人与自然之间的本求，每一位从事小学语文教学的教师，都应具备语文课堂人文教育实践的意识和策略。

语文教学中提升人文素养的实践与思考

教育本是人的教育。但是在当前应试教育的大环境下，我们发现教育不知不觉地忽视了育人的责任，消解了自己的本质。人的教育被忽略了，知识的教育、技巧的教育被过分强化。而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格来说就不能称之为教育。正如雅斯贝尔斯所说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”因此，为了学生长远的发展，为了让学生能成为一个身心健康、知识广博的人，应该注重对学生进行人文教育。

如此“照顾”要不得

学困生学习基础差,学习有困难,需要我们多给予照顾,以使他们树立起学习信心,迎头赶上其他同学。在课堂教学中,不少教师注意到了学困生的这种心理需要,也给他们进行了一定的关注和照顾,在课上经常要提问他们,给他们发言的机会。

例谈提高语文阅读教学的有效性

课堂教学是实施“有效教学”的主要场域，也是实现“育人”价值追求的主渠道。课堂教学效果取决于教师的教与学生的学两个方面，而学生的学是关键。关注课堂教学中教师的教学行为、学生的学习方式和课堂教学的动态生成，构建一个充满生命力的动态课堂，是提高课堂教学有效性的本质需求。

促进学校和谐发展的理论与实践

和谐社会是我们所追求的理想社会，因为和谐有利于社会的发展，从而也有利于社会中每一个成员的发展。从另一方面说，发展才会促进和谐，发展才会有真正的和谐。在构建社会主义和谐社会的当今，发展的最重要因素是人的发展，人的发展有赖于教育，教育的主体是学校，这就要求我们树立科学发展观和人本思想，重视校园环境、人际关系及校园文化的建设，促进学校真正意义的和谐发展。

语文教学培育人文素养的实践与思考

教育本应是人的教育，但是在应试教育的大环境下，教育不知不觉地放弃了育人的责任，消解了自己的本质，人的教育被忽略了，知识的教育、技巧的教育被过分强化。而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格来说就不能称之为教育。

让花儿尽情地开放

语文课要上成名副其实的语文课，就应该在感性的读书过程中训练学生理解、运用语言的能力，品味语言、概括内容、语言的内化、学会表达、多种形式的表达、多角度的思考等等。引导学生读课文，不仅仅是读懂表面的意思，还要努力读出文字背后的丰富内涵，

畅想

清晨，当鲜红的太阳刚探出脑袋，晶莹的露珠还挂在枝头，人们还在朦胧的睡意中，小鸟们便唱起了婉转的歌。叽叽——啾啾——那叫声是那么动听，那么悦耳。你听!忽长忽短，忽快忽慢，仿佛在催促你早早起床呢!你会认为是在乡村，在山谷中，在森林里？不，不是。

七彩少年

娟是红色的。 “哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身体挪出了校门。此时我的天空成了灰色，一切都是那样的黯淡无光。 “喂，瞧你那样，简直像刚打完360场败仗回来的。”娟突然从背后冲了过来。我无奈地耸了耸肩。

我爱家乡的石榴

我的家乡在江苏徐州。徐州物产丰富，在各具特色的物产中，我最喜欢的要数家乡的石榴了。

番芋

家乡的番芋很普通，表皮坑坑洼洼，俨然一张农民的脸。农民说，家乡的番芋不会说谎。剥去一层土黄色的皮，肉质仍是土黄色，表里如一。番芋的生命力很强。在泥土中，遇到砖石的阻挡，它能忍痛扭曲自己的身体，生长下去。

讨厌的星期天

“我讨厌星期天，恨星期天。”同学们听我这么说，有的笑我；有的用惊奇的眼光看着我：有的甚至骂我神经病。他们哪里知道，我的星期天是在“禁闭室”里熬过的呀!

鸟迷

小作者紧紧抓住剪贴鸟画，别人厌恶的麻雀，追未看见过的小鸟和梦游鸟的世界等几个典型镜头进行描述，突出地表明对鸟儿的酷爱。中心突出，内容丰富，选材别具一格，读来妙趣横生，回味深长。

我对幸福的理解

我觉得一个家庭的富裕并不等于幸福。 我的家庭在农村来说很富裕，两层小楼，与两旁低矮的平房相比，显得有点盛气凌人。屋里电视机、微波炉……应有尽有。家里的主人——沉默寡言的父亲那样严峻清高，那冷冰冰的清瘦的面颊使人看了就害怕；

最难忘的一件事

“张名五十七票”，“李立五十六票”……从我们教室里不时传来这样的声音。原来，我们班正在评选“五好”学生呢。 望着黑板上自己的名字，我心里充满了自信：论成绩，我在班里数一数二的；再说，从一年级到四年级，哪次评选少了我甲我心里一阵喜悦，一丝笑容浮上嘴角……

怎样培养班主任的亲和力

陈晓玉教授说:"我们的中小学德育工作目前显得过于简单化。内容空、方法旧,灌输说教多、实践活动少,造成了学生中存在的言行不一和‘知行’

对违纪学生批评的方法和艺术

对违犯纪律学生的批评是教育中一个要长期面对的问题,不论是学校还是教师都难以避免。笔者认为,对违纪学生的教育,除了要用心费神,还必须掌握批评的艺术。、掌握责备的分寸,批评要让学生易于接受对违犯纪律的学生,若置之不理,往往会使学生养成为所欲为的习性。所以,适度的责备相当重要。但是,作为教师,必须考虑如何批评才不会产生副作用。