小学科学有效实验策略研究

小学科学具有特殊的活动性质,它以观察实验为基础,能够最大限度地将繁复的探究过程再现于课堂。因此,对实验教学加以改进和提升,能够最有效地提高教学效率,培养学生的创新能力。文章通过对小学科学教学过程的分析,探索了如何进行有效实验这一重要课题,对小学科学教学有一定的启发性。

小学作文教学中创新思维的培养

小学教育是儿童接受教育的开端，是整个教育事业的基础，它是一项对于国民素质提高、人才培养、个人自身发展具有奠基意义的教育工程。创新是使国家充满活力的灵魂，

小学科学课堂中创新能力的培养

前言小学阶段是儿童成长与发育的重要时期,他们在这一阶段初步形成自己的性格与培养个人兴趣,开发自我的潜能。因此,无论是哪一门学科,我们都要注重对学生创新精神的培养。教师必须提高自身的教育质量,及时更新自己的教学观念,注重课堂的策略和改进教学方法,才能真正将素质教育落到实处。

培养小学生的创新思维例谈

小学数学是一门基础课程,旨在为＂蓓蕾＂样的生命在未来发展中奠定基础。既然是基础课,人们就有理由将其定位在教给学生知识、培养学生技能这一层面上。然而,决定一个人生命高度的,不光要看这个人的智能基础,更要看他的思维品质。要想为生命发展注入永不衰竭的能量,我们就应该重视对小学生创新思维的培养。

对苏教版小学数学“可能性”的教学思考

随着新课标改革的不断深入,统计与概率这一数学基本知识点在小学课程中得以全面推广.为了响应这一号召,培养小学学生的数学基本素养,苏教版小学数学教材中增加了统计与概率这一内容.

在小学语文阅读教学中实施有效性教学的策略

阅读教学如何才能有效？笔者认为：首先，教师要在钻研教材上下功夫，对教材有深刻而独到的见解；其次，教师要激发学生阅读的兴趣，点燃学生渴求知识的火花；第三，进行自我建构，主动学习，是提高课堂教学有效性的关键所在；第四，让学生与文本直接对话，让学生在读中自感自悟，这样能增强学生的自主精神和创造精神，有利于提高阅读的效率。另外，教师要采取多样化的教学形式，巧妙地运用自己的教育智慧，保证课堂教学充满生机和活力。

小学语文教学中记忆及其导向的探究

在小学语文教学中,有些知识是需要学生记忆的。我们应该帮助学生掌握一些记忆的方法。如兴趣记忆、有意记忆、意义记忆和机械记忆相结合、分析和综合相结合、想象记忆、复习记忆等。另外,要批判知识老化论。

试论小学数学教材“转化”策略的变化

以“解决问题的策略——转化”为切入点,深入剖析新教材中小学数学的内容变化,以及为了更好地落实新教材的教学目标,教师应做出哪些调整才能更准确地理解教材,从而做好今后的教学安排。

适度拓展——小学数学教学的应有视角

数学课堂中的拓展教学环节是对主体学习内容的一种延伸,同时也是对某个知识点的深化与提高,有效的教学拓展能够让课堂教学再度升华.然而,凡事均有"度",一旦"过度"则会导致效果适得其反,小学数学拓展教学环节亦是如此,因此,在开展小学数学拓展教学时,需要立足于"适度"视角,确保拓展环节的教学实效.

建立合作学习型的课堂教学

新课标指出，“在课堂教学中要倡导自主、探究、合作的学习方式”。于是我们在课堂教学中就经常看到小组合作学习的场面，四人或六人一组，讨论着教师提出的某一个问题，但这不能算是合作学习。因为合作学习的核心是“积极的互依和个人的尽责相统一”。那么。怎样遵循这一原则，在课堂教学中引导学生合作学习、关注学生的发展呢？

执手相看泪眼，竟成无语凝噎!

一次，我让孩子们观看《美女和怪兽》这则童话。看后，我让孩子们说说自己最喜欢谁，并说说为什么。一位叫孙同心的小女孩告诉我她最喜欢小美姑娘。原因是她知道爸爸很穷，所以爸爸进城时她只要了一枝玫瑰花。说着，她竟流下了眼泪。课后．我问她为什么流泪。她告诉我，她爸爸去南方打工了。打电话也曾问她要什么……

让学校文化运作起来

学校文化已成为越来越多的学校追寻管理与发展的积极诉求，文化的力量在悄悄地推动着教育的进步。学校内部文化的实质是以人为本，调动人的积极性和创造性，促进人的全面发展，实现教育效果的最优化，其定位应体现在学校教育管理战略上，体现在教育思想和管理方式上，最终体现在具体运作上。但时至今日，学校文化运作不开的现象仍普遍存在，成为制约学校文化深层发展的关键所在。

运用生态语言 提高教育效果

老师在对学生教育过程中,要慎用自己的语言,让自己的语言生态化,构建师生之间的相互尊重、理解,相互平等、交流的平台,培养师生之间的亲情,融化学生冰冻的心灵。达到提高教育效果之目的,起到"润物细无声"之作用。

《爱因斯坦和小女孩》(第二教时)教学札记

教师是课堂的首席代表,是引路者,是助产士,是倾听的对象,有时就是一名普通的学生。教师行为方式变了,把主体地位还给学生,因而课堂上比较活跃的必然是学生。学生是课堂的主人,学习才有积极性和主动性,课堂上才可能焕发出生命的活力。

培养创新思维:从阿基米德与皇冠的故事讲起

小学数学是一门基础课程,旨在为＂蓓蕾＂样的生命在未来发展中奠定基础。既然是基础课,人们也就有理由将其定位在教给学生知识,培养学生技能这一层面上。然而,决定一个人生命高度的,不光要看这个人的智能基础,更要看他的思维品质。要想为生命发展注入永不衰竭的能量,我们就应该重视对小学生创新思维的培养。

在阅读教学中培养学生的审美意识

引言语文是小学所有学科当中最为重要的一门课程,它不仅仅是对学生进行德智育的教学,还能培养学生的审美意识。但是,在以往的语文阅读教学中往往会忽视对学生审美意识的培养,因此这就要求教师改变传统的教学模式,通过新的教学理念和教学方法,来培养学生的审美情感。尤其是在新时期的背景下,教学方式的改革和培养中学生综合能力素质一直是我国教育的首要目标。因此。

让“数学日记”成为培养学生创新思维的助推器

随着新课程理念的不断发展,在教学过程中,许多教师发现数学日记能够很好地沟通生活与数学,使学生能够通过日记来敞开心扉,加强教师与学生之间的情感互动,继而激发学生的数学学习热情,为他们今后的数学学习打下基础.现如今,随着新课改的深入实施,了解学生的内心想法已经得到了大多数教师的认可.数学日记也成为学生表达内心想法的一个重要途径,有助于学生数学素养的形成.一、数学日记的主要作用（一）有助于加深学生对数学的认知在小学数学教学中,采用数学日记的教学方法,

数学课堂:促成思维与智慧、情感相互激荡

数学课程的基础性、 普及性和发展性, 决定了在数学课堂上, 数学教师既要激发学生学习兴趣, 也要培养他们的求知能力, 更要促进他们的思维发展. 学生的思维发展应该在自由、 轻松的环境中, 与解题能力的提高同步进行, 以促成智慧、 情感、 思维的相互激荡.

让阅读教学走入“妙悟”之境

感悟是阅读教学的一种独特方式,它是学生在阅读文本时所产生的对文本内容、思想、感情的呼应、认同、体验,它的产生是独特的,是独一无二的,它表现在精神上,是不可言传的,它以精妙的阅读和生活的积累为基础,引导学生把握意境,感受形象,品味词句,从而创造出＂妙悟＂之境,