农村初中学生英语“说”的交际能力训练的策略

学生学习英语是为了交际,而说的交际是所有交际中最重要的形式。但农村初中学生英语说的交际能力远不如城区的学生,这是不争的事实,其原因也是多方面的。农村教师要正视这个事实,并要采取有效的策略改变这个事实。提高农村初中学生英语说的交际能力的策略有很多,但无论采取哪种策略,说的交际能力培养与听的交际能力培养都相伴相随,彼此促进。培养农村初中学生英语说的交际能力形式虽然很多,但都要发挥学生的主体作用。相信只要措施得当,就能够提高农村初中学生英语说的交际能力,缩小城乡之间学生英语口语交际水平的差距。

案例教学法在初中道德与法治教学中的运用探究

与其他学科相比,道德与法治学科内容比较枯燥,很多学生在道德与法治课堂上很难集中注意力认真学习,有些学生只是在重点内容上圈点勾画,留课后背诵。显然,学生的这种学习方式是被动的,很难真正理解、掌握道德与法治课的内容,更谈不上应用了。通过教学实践发现,在道德与法治课堂上运用案例教学法,能够有效地改变这一现状。文章探讨了案例教学法的内涵、当前初中道德与法治教学中存在的问题、道德与法治教学中运用案例教学法的基本要求,重点探讨了案例教学法在初中道德与法治教学中运用的策略。

“双减”背景下初中数学教学实现减负提质的策略探讨

“双减”政策下,“减负提质”已成为各学科教师亟待关注和执行的任务,因为不仅需要教师革新教学方法,更要求从学生的角度出发,重新设计教学流程,以实质性地减轻学生的课业负担,提升课堂教学的质量.然而,当前多数初中数学教师在实现“减负提质”的策略上缺乏深入的理解和实用的工具,导致初中数学教育并未随着教育政策的调整进行显著的改进,教学效率不理想的问题依然存在.本文立足于“双减”政策的背景,深入探讨初中数学教学“减负提质”的目标,并对相关策略进行探究,旨在为教育工作者提供有价值的参考.

新课标背景下加强初中英语听、说训练的研讨

基于初中阶段英语教学中的薄弱环节,教师应该按照新课程标准要求,把教学的重点放在培养学生运用语言进行交际的能力上。语言是音、意、情、速的统一体。教师在教学中只有尊重语言实践,为学生创造语言环境,应用课堂所获得的知识来指导实际语言活动,才能使语言知识转化为运用语言的能力。听、说是读写的基础,听、说训练是培养阅读和写作能力的重要方法。因此在教学中,教师应注重发展学生的智力,把培养学生听、说能力作为教学改革的主攻方向。

如何切实提高学生的说话能力

初中教育不仅要为高中学段提供合格的毕业生，也要为社会培养合格的劳动者，因为对于部分学生尤其是学习成绩不太好的学生来说，初中教育可能就是他们的终极教育。因此，在初中阶段，培养学生的说话能力是语文学科不可推卸的责任。

重视初中英语语言游戏教学提高学生英语能力

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。”由此可见，新课标非常重视学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性。

初中化学复习如何做到有效乃至高效

在义务教育的第四个学段（即我们常说的初中年级）中,化学学科是一个比较特别的学科。化学课只在初三年级开设,教学时间不到一年。在这不到一年的时间内,既要学习化学新知识,又要复习刚刚学习过的化学＂旧知识＂。学完了新课,紧接着就是复习＂旧课＂。一般来说,初三化学新课程,从开学初教学到次年的三月底或四月初教学结束,然后就进入了复习阶段,一直复习到中考前的六月中下旬。

浅谈中学语文教学中的审美教育

一、审美教育是素质教育的必然要求 《义务教育语文课程标准》对审美教育专门提出了明确、具体的要求。由此可知要实施全面的教育,真正落实素质教育,就必须加强审美教育。对学生进行审美教育,对于塑造人格、完善人格具有不可估量的作用。周扬同志称：“美育同德育、智育、体育有着密切的关系,是缺一不可的。在现代化教育中,没有美育是不成的。”

初中学生作文兴趣的激励机制的探索

初中学生作文兴趣激励评价机制无疑是课堂教学中的一块“短板”。由于教师自身的知识水平和课堂驾驭能力的限制,作文兴趣激励评价机制不到位、不科学或廉价、无效的问题是老师们需要引以注意的突出问题。一般来说,作文兴趣激励评价机制包括分数激励机制、评语激励机制、表扬激励机制、发表激励机制几个方面。

有效指导初中学生作文的策略

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的成败关乎语文教学的成败。因此，研究语文教学就必须研究作文教学。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈对目前作文教学现状的认识和如何有效地指导学生作文。

以手记拓展作文教学，提高写作水平

新的时代、新的社会迫切需要语文教师探索出一条培养学生写作人才之路。作文教学是培养学生写作能力的重要途径。然而,在实际工作中,作文教学却存在着许多问题。几年来,笔者在教学实践中逐渐摸索出了一条“以手记拓展作文教学,提高作文教学水平”的路子。

初中学生生理发展特点与体育教学原则探讨

初中学生除了参加学校的体育活动之外,他们还有余力。他们如果把余力用在不当之处,则会惹是生非。这就要求我们体育教师经常组织他们参加有益的体育活动,培养他们身心健康。在体育教学中,要贯彻一定的体育教学原则。

例谈如何提高初中语文课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道。就如何提高初中语文课堂的教学效率，笔者从如下两个方面与同行进行探讨，以求共知。

初中学生作文审题方法指导的研讨与实践

要想写好作文,最关键的第一步是审题。只有审题正确、准确、深刻,才能写出优秀的、得高分的作文。教师在写作审题指导时,要教给学生一些审题的方法。初中作文的形式,一是命题作文(包括半命题作文),一是材料作文,二者审题的方法不同,在教学中要给予分别指导。另外,审题不要只局限审"题目",也包括审作文的要求。

有效利用新教材,提高地理教学效率

教材蕴含丰富的教育资源,教师在教学中要熟悉教材,充分挖掘教材中的各种可利用素材,激发学生的地理学习兴趣,提高学生学习效率。

“洋思”引领下的语文高效课堂模式

学习洋思经验，提高课堂效率，是一项长期的教学工程。“先学后教，当堂训1练”是洋思教学模式的主要范式，根据洋思的教学经验，语文课堂可以从定向、导学、提升、应用四个环节进行教学，从而提高课堂教学效率。

农村初中英语复习策略的研讨与实践

在农村初中学校,由于教师资源和学生资源的不均衡,在初三英语复习阶段,教师经常会缺乏教学方法和复习方向的有效调整。在初三英语复习阶段,教师采用恰当的复习策略,对提高复习效率起着关键性的作用。策略很多,如研究新课标、研究中考题、研究学情、分层复习、丰富复习手段、做好培优补差工作等。

初中思想品德教育生活化的实践与研究

初中思想品德是初中一门重要的学科,对初中生的道德和人生观具有重要的影响。目前,初中思想品德教育教学效果不尽人意,原因是知与行的严重脱节。只有让思想品德教育生活化,才能达到知行统一,从而真正提高学生的思想道德品质,塑造良好的人格。

发挥学生主体作用 优化课堂教学过程——在初中语文教学中开展“123”模式改革的探究

在初中语文教学改革中,各种教育教学理念异彩纷呈,许多教师将教学改革的着力点放在了尊重学生学习主体地位、激发学生内在动力等方面,有力地推动了初中语文教学改革工作。笔者长期从事初中语文教学研究工作,注重汲取来自教学改革与研究第一线的信息,并结合自身教育教学工作实际,开展尝试与探究。经过几年的研究,在尊重学生主体地位、培养学生探究能力为重点的课题研究中,取得了初步成效,本文将作简要论述。

学校体育竞赛的弊端与改革初探

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》指出：＂体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。＂可见,体育工作是学校工作的重要组成部分,而体育竞赛又是学校体育工作的重要组成部分。但通过调查我们发现,现在初中学校体育竞赛的模式已经远远不能适应现行的教育体制以及素质教育的要求,学校体育竞赛存在着种种弊端。