基于中学生决策能力培养的化学教学策略研究——以“氮氧化物的产生及转化”为例

在中学生决策能力培养的相关理论指导下, 通过分析教学起点、 解构素养目标、 设计教学路径的教学设计范式, 以苏教版化学1 “氮氧化物的产生及转化” 为例, 进行课题引入、 高阶学习、 深化认知、 联系实际、 系统归纳、 自主建模等教学设计与实践, 对课堂教学中决策过程的联系性、 决策环节的阶段性、 决策能力的全面性和决策进程的生成性等问题进行了教学反思.

如何在中学化学教学中渗透可持续发展教育

本文论述了可持续发展教育与中学化学教学的关系及中学化学教学中实施可持续发展教育的主要策略。

化学教学中学生假设能力的培养

在化学教学过程中学生提出假设，是探究式学习的核心要素。通过对学生的问卷调查分析得出学生假设能力较弱的事实，提出假设产生有其自身的逻辑机制和具体的思维过程；列举了化学教学中运用假设的常见形式有类比式、归纳式、演绎式、分类式和模型假设，并给出了培养学生假设能力的策略。

基于时空视角的高三地理过程教学模式探析

在教育改革背景下,高中地理课程教学中,教师要以培养学生地理核心素养为目标,突出学生的课堂主体地位,为学生高效化学习地理知识起到积极作用。文章主要从理论角度,就时空视角下高三地理教学的问题和原因进行分析,然后提出有效教学策略,希望为地理实践教学提供有益的帮助。

浅谈中学数学教研心得

数学课程改革,一个亟待解决的问题,就是教师素养的提升.作为一线数学教师,要成长为研究型教师,既要做个有志人,还要做个有心人.发展有计划,做事讲实效.借助自己的实践优势,结合教育理论指导,不断去发现新问题、解决新问题,实践摸索,反思领悟,提高科研水平.

培养理性思维 升华中学生历史价值观

高中阶段是培养中学生理性思维能力的关键时期。这个时期,学生已经对身边的事物有了自己的理解,也有了自己的逻辑思考的过程。部分学生已经能够对史实的真伪进行分辨,形成自己的历史价值观。历史学科是培养学生理性思维的一门学科,对学生的发展起着毋庸置疑的作用。本文主要从以下四个方面来培养学生的理性思维,升华中学生的历史价值观:联系社会热点,解析反思;指导论从史出,考证材料;纵横多元比较,全面把握;搭建展示平台,关注过程。

知识经济与中学图书馆的发展建设

知识经济时代,不再以物质产品为商品主体,而是以知识信息的传播、增值、应用作为商品主体,其价值随着应用范围的扩大按几何级数增长。这就给以收集、加工、传播知识信息为己任的图书馆带来了发展机遇和严峻的挑战。 一、知识经济的兴起及其对中学图书馆的影响 随着时代的变化,教育方法也从以教师为中心转向以学生为中心。

化学实验教学中学生体验缺失原因及改进策略

以化学实验教学为例，分析教学过程中由于情境创设、实验设计、实验结果处理等环节教学不当，将会导致学生在探究实验中其情感性、主体性、亲历性体验有所缺失。并根据上述分析，提出较为合理的教学设计。

研究性学习与中学图书馆员的业务、思想素养

2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学图书馆员是一次考验,因为我们图书馆工作人员要参与到这一活动中去,要为学生们搞好研究性学习搭桥、铺路。 一。

新形势下,中学图书馆如何开展思想品德教育

当前,中学图书馆工作如何尽快适应新形势下素质教育的需要,开展思想品德教育工作,积极参与学校精神文明建设,是一个值得探讨的重要课题。 一、树立参与意识,强化育人观念 中学馆要充分认识学生思想品德教育的重要性,以及图书馆在学校精神文明建设中的地位与作用。馆领导要及时了解学校精神文明建设思路,把握学生思想品德教育现状。

物理教学中学生反思能力的培养

美国学者波期纳提出一个人在学习中的成长公式：经验＋反思=成长．他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果他只满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制．可见反思对学生的成长多么重要．反思是一种良好的学习习惯，是学与思的结合，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠．”思之则活，思活则深，思深则透，思透则明，思明则新，思新则进．只有学而思，才能将知识深刻内化，融会贯通．因此，学生主体反思能力的培养，是促进学生进步和发展的必要环节．

浅谈中学生体育能力的培养

中学是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，是培养创新精神和开拓能力，现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。因此，培养中学生体育能力对实现学校体育的目标、全民健身运动的开展至关重要。体育能力不仅是体育意识的外在表现，也是提高生活质量的一个方面。现就中学生体育能力培养作如下初步探讨。

中学英语课文综合分析教学法的探究

实践证明,根据目前中学的实际情况,采取＂从整体入手,再分段教学,最后综合提高＂即＂合——分——合＂的综合分析教学程序是切实有效的。

高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学是高中教育的重要组成部分,有利于培养高中生对音乐的感知能力,积累文学素材。高中音乐课程的开设,有利于缓解紧张的学习压力。新课程的不断深化改革对高中音乐教学提出了更高的要求,要求加强对学生音乐鉴赏能力的培养,使得高中音乐教学在音乐人才的培养上更有效地发挥其实质性作用。音乐鉴赏能力的培养是一个循序渐进的过程,要求教师认识到培养学生音乐鉴赏能力的意义,并在教学中不断摸索,探索有利于培养学生音乐鉴赏能力的教学策略。

浅论中学生课外阅读指导

中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。随着素质教育的深入发展,提高学生的整体素质和创新能力,扩展学生知识的深度和广度已成为师生的共识。现代的中学生都十分喜欢读书,但大部分学生对读书的方法还没有完全掌握,从而不少同学产生盲目性。怎样指导学生的课外阅读已是当今中学图书馆面临的重要课题。本文笔者就多年来从事阅读指导工作的经历,谈谈自己的体会。

如何让中学作文教学回归生活

写作是中学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作为语文教学的一个重要部分,作文也应该改变做法,打破常规,改革创新。我们教师需要通过一些有效的教学形式让学生崇尚自然,回归生活,深入社会,培养观察习惯,提高习作能力。

高中学生作文以“新”取胜策略的探讨

高中学生无论是平时写的作文,还是考场上写的作文(包括竞赛作文),都很难拉开差距,得中等档次分数的作文最多,得高等档次分数的作文很少,尤其是考场作文就更少了,简直就是凤毛麟角。高中学生的作文如何才能得高分呢?那就要求"新",以"新"取胜。求"新"主要是指在审题立意、选材用材、框架构思等方面去寻求"突破"。

回归教材,基本载体,直观形象,注重能力——基于2022年高考立体几何的命题导向

高考立体几何试题的命题特点与规律总结,是后继数学教学与复习备考的重点与依据.结合2022年高考数学立体几何试题的命题特征,从多个层面加以展开与归纳,总结命题导向,引领复习备考.

以提升能力为导向的高中数学主题单元式教学路径研究

教育应紧跟时代发展的要求,为社会培养一批高素质的人才.“素养本位”人才培养模式与当前社会人才需求相契合,已经成为我国教育模式转型的主流趋势.主题单元式教学旨在帮助学生理解与内化知识、发展思维、提升能力,促进学生核心素养的形成与发展.本论文就聚焦于此,分析了主题单元教学模式的内涵,随即提出了针对性的教学策略,旨在提升数学课堂教学质量,提升学生的数学综合能力.

高中数学习题课教学设计的三个视角——以基本不等式单元习题课为例

习题课作为数学教学中的重要组成部分,对课堂教学效率的提升有重要作用.基于高中数学习题课的教学现状,文章以基本不等式单元习题课为例,从课前选题、课堂讲授和课后评价三个视角,立足教学实践,提出教师应树立习题课的实效意识、目标意识和评价意识.