小学数学教学与班主任工作有机结合的策略探究

从本质上而言,数学教学所重视的是对学生逻辑思维的强化培养,而班主任教师在开展班级管理工作时也需构建相对完善的逻辑思维能力环境,而当前绝大多数的数学教师肩负着班主任的重要管理职责,这就需要重视数学教学与班主任工作之间的有机结合,并制定出有利于学生全面发展的教学策略和工作内容。基于此,本文就将针对小学数学教学与班主任工作有机结合的策略展开相关探讨。

浅谈优化农村小学英语课堂教学的有效途径

考虑到当前农村小学教学环境的创新调整,在遵循课程改革的背景下,要求小学农村英语课堂教学要重视学生的英语综合能力提升,而为了可以不断优化农村小学英语课堂教学的有效性,作为英语教师,要重视对于教学理念、教学方法、教学内容的科学规划,时刻遵循学生的学习需要,从而提高农村小学英语课堂教学质量与效率。基于此,本文就将针对优化农村小学英语课堂教学的有效途径展开相关研究。

提高小学语文课堂教学效率六法

我们每个人在工作和学习时都希望“事半功倍”，其实也就是办事效率的问题。作为小学语文教师，我们在进行课堂教学时，最关注的就是课堂教学的效率高低。不管教师采取何种教学方式。不论付出了多少辛劳，一堂课下来，就是看学生是否在较短的时间内学习并掌握了较多的学习知识，即教学效率是否高效。我在教学中一直在思考和探索如何提高小学语文课堂教学的效率这个问题，经过近几年的总结、实践、验证、再探索、再总结，我认为只要教师按照以下六法进行教学，就一定能提高小学语文课堂教学的效率。

小学数学教学法

经常有教师抱怨,小学数学真难教,也经常听见小学生说,数学真难学,根本学不会。可是在数学家的眼里,数学却是最有趣的。为什么同样的数学在不同人的眼中却有如此大的差异呢原因在哪里呢我认为主要原因在教师的教法上。本文将就小学数学教学法谈谈自己的认识。

浅谈如何培养小学低年级学生的语文自主学习能力

自主学习能力对提高学生的自身素质有着重要的作用。小学低年级的学生,由于年龄小、自制力差,因此培养他们的自主学习能力会有一些困难。这就需要教师根据学生的生理和心理特点,结合科目的教学特点,有针对性地进行培养训练。为此笔者重点从三个方面进行了具体分析。

浅谈小学低年级学生识、写、读能力的培养

小学低年级语文教学中,我们应特别注重让学生掌握基础知识,加强他们识字、写字、朗读能力的培养。本文中笔者将从三个方面对如何培养小学低年级学生的识、写、读能力进行探究。

小学语文教学中学生写作能力的培养策略

在课程改革的背景下,小学语文教师应该将写作能力的培养放在重点的教学位置上。核心素养要求学生的语言积累和运用,而写作能力是语言运用的一种体现和过程,为了真正实现学生写作能力的提高,老师应该探索行之有效的教学方法,真正实现学生会写作、乐于写作、愿意写作、善于表达,学会表达自己的真情实感,提高写作水平。

浅谈小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学教学中创设问题情境可以给学生制造良好的学习环境与氛围,激发学生学习激情与学习兴趣,提高教学质量。文章主要对小学数学教学设计中问题情境教学模式进行了研究。