一门别具特色的整合式课程——泰安市第六中学体验式团体心理校本课程例析

体会压力与成长的关系、体会"打开心门、从心到心、己所不欲、勿施于人"……在这里,没有对错,只有体验,只重过程,不重结果,所有的体验都值得尊重,所有的过程都值得珍藏,——这就是体验式团体心理校本课程《听来自心灵的声音》极具特色的整合理念;本课程充分整合资源,挖掘潜能,从活动入手,体会多方面的的心理特征,从内容到形式有着典型的个性特色。本文多角度对这一案例进行了分析。

新课标下初中化学教学中项目式学习实施策略探讨

新课标中强调化学课程教学要引导学生能够对物质的变化、物质的形成以及物质世界的整体产生较强的好奇心,持续激发其创新思维、科学思维以及实践能力。在初中化学教学中开展项目式学习活动,可充分凸显出学生在教育中的主体地位,使其增强对化学学习的探究欲望,并能够积极主动地借助化学知识解决实际问题。本文将以项目式学习为研究对象,通过分析项目式学习的作用及现阶段初中化学教学现状,重点探究初中化学中项目式学习的策略。

核心素养背景下初中化学课堂教学策略探究

我国基础教育已进入“核心素养时代”,党与国家高度重视对学生核心素养的培育,且发展学科核心素养也属于将立德树人这一根本任务落实的首要环节。对于此,初中化学教师要围绕化学核心素养与核心知识、技能,填补传统教学模式的短板,通过教授知识及实用性方法进一步优化课堂学习过程,以期打造高效课堂推动学生核心素养发展。

基于校本课程开发的课程整合案例分析

"基于校本课程开发的课程整合案例研究"是我校承担的2016年度全国科学教育研究规划课题,课题组采用抽样调查的方法对搜集到的案例进行研究。《走进科学》是案例之一,通过对案例的学习与研讨,课题组从多角度进行分析,而对其整合技术做出重点分析。

物理U型液压计在初中化学实验中的创新应用

在化学实验中创新性的引入物理U型液压计,利用U型液压计能灵敏测定压强变化的特点,对“空气中氧气含量测定实验”和“二氧化碳与氢氧化钠反应实验”进行改进,引导学生利用物理学中的“气压变化”原理分析和解决化学实验问题,消除实验本身存在的某些缺陷所导致的实验误差,帮助学生克服认知困难,提升化学实验教学质量.

浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题

初中数学是我们学习数学的基础,是为高中数学学习做准备。随着国家进行教育的改革,初中数学的地位也是越来越重要和突出。数学的有效性学习可以提升学生的成绩和帮助学生更好的学习数学,所以如何提高初中数学学习的有效性也就变得越来越重要。小组合作的学习模式越来越受学生和老师们的欢迎,本文主要通过对现阶段我国的初中数学小组合作学习的有效性进行分析和展开,希望能对广大同行带来一些帮助,同时也希望大家的指正和帮助。