普通高中开展科技创新教育的实践与思考——以新津县华润高级中学为例

普通高中开展科技创新教育是必要的。通过学校科创文化引领,构建国家课程+校本课程+实践活动的科创教育培养体系,能够促进学生综合能力的提升,促进教师专业成长,形成学校科创办学特色,促进家庭、社会和谐发展。

农村高中微课开发与实施的策略研究——以新津县华润高级中学为例

农村高中在微课的开发与实施过程中,受到自身条件的限制,微课开发与使用的情况不尽理想。该文主要结合学校自身实际,从学校、备课组、教学资源及家长层面,探索适合农村学校自身特色的模式,采取相应的策略措施,加强微课的开发、实践与研究。

利用网络技术构建中学生在校表现发展性评价系统

一、课题研究背景 1.改变教育评价观念的必要性 （1）国家相关政策法规及新课程标准的要求 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》《普通高中课程方案》等国务院及教育部有关文件,对教育评价提出了明确要求,要建立与新课程相配套的评价理念和评价方式。

学校教育冷暴力影响因素调查研究

什么是教育冷暴力？目前关于教育冷暴力定义的讨论,据初步统计国内外有30多种。通过分析,笔者认为,教育冷暴力是指在基础教育学校活动中,教育者和受教育者之间有意和无意的不公平对待方式,致使对方的精神上感受到侵犯和伤害的行为。笔者把教育冷暴力分为四类：语言冷暴力、制度冷暴力、行为冷暴力、网络冷暴力。

基于错误选项的高中数学归因策略探索——以“评测学”自适应学习平台为例

选择题是数学练习和考试中的一大类型,学生正确掌握知识与计算,能够得出正确的解答,但学生得出正确的解答未必一定掌握了知识和能力,学生得出错误的答案一定有依据,其中的知识错误占较大比重,分析归因学生的错误选项,更容易让我们的教学有的放矢.

农村高中生英语学习策略的使用情况

本文采用学习策略问卷对111名学生进行了问卷调查,并收集了学生的期中和期末考试的平均成绩进行了有关分析。研究结果表明,农村高中学生在英语学习中很少使用英语学习策略;英语学习策略使用与英语学习成绩存在正相关关系:认知策略、补偿策略、元认知策略、社交策略使用得越多,英语学习成绩就越高。

再议高中教育怎样内紧外松

当下高中教育,存在大量课内轻松、课外恶补的反常现象。很多本应该在课内解决的问题没有真正解决,课外时间被大量占用,学生不得不疲于奔命应对各种训练,然而学生素质却并未提升。为什么会产生这样的现象？这样的局面有哪些危害？如何去改变这种局面？这都是值得研究的问题。

高中教育“内紧外松”现象探析

当下高中教育,存在大量课内轻松,课外恶补的反常现象。学生疲于奔命应对各种训练,然而学生素质却并未提升。对于高中教育＂内松外紧＂现象,就必须采取＂内紧外松＂的对策,把学生从题海中解放出来,给学生个性化发展的空间。

依托精品课程开发促进教师专业成长

通过成都市高中教师培训课程的开发和实施,可以促进教师的专业成长。课程的开发流程有确定的主题、制订计划、组建团队、课程申报、课程实施和总结反思。依托精品课程开发,培养教师不断学习、思考、研究的习惯和团队精神,以促进教师的专业成长。

从新旧教材比较（《函数及其表示》部分）看数学课程改革趋势

编写蘸教材是课程改革的主要内容之一，新旧教材在内容的组织与表达，例题和习题的选配上往往有自己的特色，从对比中可以看到，新教材体现出课程改革的新理念、新思路。

抓住课堂教学的几个关键点

课堂是教学活动的主阵地,课堂教学质量取决于教学设计是否科学,教学实施是否有效。针对青年教师,如何确定教学目标？如何取舍有意义的教学素材？如何安排内容呈现顺序？在教学各环节要注意些什么？通过教学实践中的领悟、思考等,对新教师在定点、取材、优序、引导等方面提供一些建议。

走出通用技术课程的开设困境

通用技术课程是普通高中基础教育课程改革的亮点和难点。针对通用技术课程开设中学生学习积极性难激发、师资力量相对薄弱、器材未能充分利用、师生重视度不足等困境,学校应从加强师资队伍建设、增强设备的利用率、增大项目资金投入、采取多样教学形式、与科创比赛相融合等途径来改善通用课程。

探讨如何将数学文化渗入高中数学教学之中

在素质教育和新课改的要求下,数学文化正在以实习作业、阅读材料等方式进入高中数学课堂,传统的数学教学模式和内容正在接受冲击,教师对数学文化融入数学教学课堂产生了困惑.针对新课程的要求,本文探讨如何将数学文化应用于数学教学工作之中.

核心素养下基于文化意识培养的高中英语教学探究

《新课程标准》提出要加强学生文化意识的培养。笔者通过分析课程标准对文化意识培养的要求,在教学中尝试以充分挖掘教材、创设文化情景、拓展文化阅读、开设文化课外活动、渗透国际理解教育等方式培养学生文化意识,取得了一定成效并进行反思。

教育冷暴力在小学阶段的表现与危害研究——对欠发达地区城郊结合部一小学学生的调查报告

基础教育学校教育冷暴力的系统研究,是推进新课改和实施素质教育的重要工作,本文是对一所小学学生的调查报告,分别调查了教学工施加给学生的冷暴力、学生之间施加的冷暴力、学生施加给教职工的冷暴力等情况,该次调查结论是小学阶段教育冷暴力是存在的并对师生学习有危害。

通过观课议课，促进教学行为的有效转变

核心素养的“落地”需要教师教学行为的有效转变。基于教学行为的现状和原因剖析,教师要通过观课议课来促进教学行为的转变:落实观课议课机构,建立观课议课活动机制,并从教学准备行为、教学实施行为和教学评价行为三个方面促进教学行为的有效转变。

制备NO的条件选择及NO性质检验的绿色化设计

铜和稀硝酸的反应体现了硝酸的强氧化性,是元素化合物中重要的知识点。做好稀硝酸与铜反应的演示实验,对学生认识硝酸的强氧化性有很大帮助,学生对NO和NO2性质的认识也会更加深刻。根据绿色化学和微型实验的理念、新课程标准要求,我们对NO的制备及性质检验的实验做了改进。

基于化学学科核心素养的课堂提问模式探索

学生的素养发展需要教师的机会保障^([1]),课堂提问正是教师提供的一种基本的机会保障。学生获取知识、发展能力、提升素养的过程,实际上就是不断地发现问题、思考问题并解决问题的过程。一、化学课堂提问的理论基础化学课堂提问的理论基础是"问题教学"理论和"化学学科知识的逻辑性"。