找“坏人”引出的思考

上课铃刚结束，我就叫同学们翻开昨天的家庭作业，开始订正答案。孩子们也迅速拿起红笔批改起来，一切都进行得有条有理。突然，从教室的一个角落里传出细小的哭泣声，并喃喃自语：“怎么办？怎么办？我的作业本怎么被人撕了……”这时，同学们个个转向那位同学，纷纷议论起来。有的说：“肯定是被班上某些‘坏人’撕了。”有的说：“可能是自个儿撕了，不想做作业吧!”还有的说：“可能是谁、谁、谁、肯定不是我!”“老师，您得好好查查，太可怕了，得把他找出来，狠狠教训教训，不然下次他还会撕别人的作业!”听他这么一说，别的孩子也一致同意让老师找出那个“坏人”。

让计算机教学“动起来”

现行教材中，计算练习的内容为数甚少。学生得不到充分的练习。计算能力的培养迫在眉睫，让计算教学“动起来”，变“学会”为“会学”十分必要。一、让学生的认知“动起来” 有的学生数感差。经分析发现，这些孩子对数与实物的对应关系不清晰。那怎样培养孩子的数感呢？