化语文知识为核心素养的教学实现

对于高中生语文学科核心素养的形成来说,语文知识是“底座”。在教学中,搭起语文知识和学科素养之间的支架,是落实课标精神,为学生全面发展奠基的必然之路。化语文知识为核心素养的教学实现有四条路径,即引导学生从参与认知到表达认知,从理清思路到发展思维,从知识运用到审美创造,从形成技能到文化传承。

语文教学的价值取向:语文味

语文教学中的语文味能够体现语文教学的价值取向。为了更好地实现语文味,要重视语文教学的现场感设计。可以通过朗读、“领任务”和情境模拟营造现场感,让学生在教学现场有“高峰体验”,彰显语文学习的创造性。

高中生作文的性灵与境界

目前高中生主要存在着缺乏观察能力、体验能力和创造能力三种问题。教师应在作文教学过程中引导学生做好“三重转化”,让高中生在作文中注入童心,使文章情境交融,并设有适当的留白,给读者留下思考的空间,以此整体提高高中生作文的水平与境界。