在中学语文中加强共同体意识教育的路径——以新疆伊犁新源县第五中学语文教学为例

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的“黄金时期”,对中学生开展中华民族共同体意识(以下简称:共同体意识)教育,是建设社会主义接班人的必然要求。新疆伊犁新源县第五中学在积极打造民族团结教育“升级版”的过程中,广大语文教师在推进共同体意识教育方面取得了一定的成效,但也存在一些问题。广大语文教师必须要进一步提升民族文化素养、提升教育工作质效、构建家校教育合力和创新教学方法、并通过丰富多彩的教育教学形式,引导中学生不断铸牢中华民族共同体意识。

中学语文教学中加强中华优秀传统文化教育的路径——以新源县第五中学初中语文教学为例

对于中学生来说,学习和弘扬中华民族优秀传统文化,可以进一步提升素质、加强修养、健全人格、开拓视野,传承和弘扬国学文化,增强民族自豪感和爱国主义精神。新疆伊犁新源县第五中学积极推进“中华优秀传统文化进校园”系列活动,持续引导学生把弘扬优秀传统文化,促进民族团结和谐,铸牢中华民族共同体意识。然而,因一部分教师对优秀传统文化的核心思想、基础学说、观点要义、学理表达和人文情怀把握不够深入、不够准确,中华优秀传统文化教育工作质效不高。优秀传统文化是实现民族伟大复兴的‘根’和“魂”。2022版新课标颁布以来,如何提升教师的系统性认识和教育水平,深入挖掘课程资源,开展统筹施教,改变枯燥、晦涩的教育形式,用优秀传统文化滋润学子心田,成为新疆伊犁新源县第五中学广大教师深入研究的一项重要课题。

在初中英语教学中加强中华优秀传统文化教育的路径——以新疆伊犁新源县第五中学英语教学为例

中华优秀传统文化(以下简称:传统文化),是推动中华民族伟大复兴和我国繁荣富强的力量源泉。新时代,新疆伊犁新源县第五中学以《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》为引导,通过一系列传统文化进课堂、进头脑活动,引导师生用传统文化凝心铸魂,实现了立德树人的教育目标。在新的时代背景下,英语已成为引导学生拓展国际视野、增强家国情怀和文化自信的一门重要课程。本文以新源县第五中学初中英语教学为例,对传统文化教育的主要内容、将传统文化教育融入英语教学的重要意义进行阐述,深入探讨了在初中英语教学中渗入中华优秀传统文化教育的路径,以期与广大英语教师进行交流与探讨。

基于大单元主题的初中道德与法治教学内容优化研究

大单元教学是一种以主题为核心,将教材内容进行整合和重组的教学组织形式,强调打破教材章节的限制,围绕某一核心主题,整合不同章节的相关内容,形成内容完整、结构严谨的教学单元。在初中道德与法治教学中实施大单元主题教学,对于促进学生道德品质和法治素养的提升具有重要意义。然而,当前大单元教学在初中道德与法治学科中的应用还存在诸多问题,亟需进行教学内容的优化和创新,以充分发挥大单元教学的优势,切实提高课程教学质量。

核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂研究

英语作为语言类学科,阅读是最能考验学生英语能力的题目,培养学生的阅读能力是重中之重。本文基于核心素养理念,分析了初中英语阅读教学的核心素养目标,阐述了构建初中英语阅读教学有效课堂的必要性,从优化教学内容选择、创新教学方法手段、丰富教学活动设计、完善教学评价机制等方面提出了构建策略,以期为核心素养导向下的初中英语阅读教学变革提供思路和借鉴。

初中道德与法治课运用议题式教学之探

话题式课堂教学是一种新的课堂教学方式,在课堂上收到了很好的效果。中学的道德与法治老师肩负着对初中生进行法制教育的重任,在中学的道德与法治课堂中使用问题式教学,可以有效地帮助学生树立起正确的价值观念,培养他们的法制观念。在问题型教育中,把社会主义核心价值观念融入到问题型教育中,可以使学生树立起对国家和民族的认同感,从而提高他们的社会责任感。为了提高学生的思想品德素质,推动学生的全面发展,文章对问题式教学在中学德育教育中的价值和实施策略进行了论述。

核心素养下初中英语教学中培养学生阅读能力的策略分析

对于我国的义务教育体系而言,“核心素养”视域不仅能够在极大程度上缓解我国因“应试思想”与“学分制”教育理念所造成的严重影响,同时更能够让我国的语言教学体系逐渐回归到“人本主义”的核心要义之中。这样不仅能够为培养学生的阅读能力奠定良好基础,同时更能够使得学生在这样的教育实践过程中获得全新的“素养教育”学习体验。基于此,本文将在核心素养研究基础上,提出基于初中英语教学中培养学生阅读能力的创新因素,而后进一步总结核心素养下初中英语教学培养学生阅读能力的实践原则,以及核心素养下初中英语教学中培养学生阅读能力的策略分析,从而以此促进我国语言教育教学领域的更好发展。

基于核心素养的乡村中学化学实验改进尝试

乡村中学初三学生学习化学的能力有逐渐弱化的趋势,如何进行化学实验改进培养初中生对化学的好奇心和兴趣呢?笔者对化学实验改进做了如下尝试:趣味性和简约化相结合,创新性和绿色化相结合,探究性和合作化相结合,时代性和信息化相结合。

核心素养下初中化学教学实践

核心素养下的初中化学教学应该如何改变？笔者做了如下实践： 人文的实验氛围促进学生合作体验、 自主发展;科学的实验探究引导学生追寻科学的足迹; 创新的实验设计引领学生学会实践创新.

提升生物实验教学有效性的途径与方法

初中生物学是一门以实验为基础的自然科学,自然科学的进步无不依赖于科学实验。科学实验是自然科学发展中极为重要的活动和研究方法。在生物学教学中培养学生科学探究能力、实验能力,是非常重要的。实验教学在生物教学中有重要地位。那么面对这些实验,该如何提升初中实验教学的有效性呢?根据多年的教学实践和研究,从以下五方面进行实验教学。一、通过设问导入通过创设问题情境,激发学习兴趣,减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。通过设问,学生的注意力高度集中,形成对新知识强烈渴求,这样就为教学活动的展开创造了前提条件。二、巧用课件,化静为动虽然生物学教科书图文并茂,色彩斑斓,但这些图都是静止不动的“死图”,让学生通过这些图去理解一些原本是动态的生命活动是一个较大的难点。课件能提高学生的学习兴趣,让学生积极地参与到教学过程中来,而且还能培养学生的观察能力,提取信息的能力和表达交流的能力。

在培养情怀与抱负中破解教学难点 --《少年当自强》 教学设计及评析

《少年当自强》是统编《道德与法治》九年级下册第三单元第五课《少年的担当》第二框的内容。本课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情,爱我中华”,具体是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系,提高民族认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。本框是第五课《少年的担当》的落脚点,结合课程标准,本课应在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上,认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连,青少年的责任是时代赋予的,要为建设祖国做好准备,了解人类文明进程,传承弘扬中华优秀传统文化,积极关切人类问题和世界局势,有忧患意识。

初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究

生物学是一门研究自然生物学从生命开始到衰老的规律的学科。在初中生物教学中渗透生命教育是非常重要的。它让学生面对生命和生物的生、老、死等问题,最终实现自己生命的最大价值。让学生珍惜生命,尊重生命。初中生物教学对生命教育大有裨益。本文探讨生命教育在生物教学中的实践,让学生深入了解生命的真谛。

浅述比较法视域下的初中语文阅读教学

阅读教学,属于语文教学的重要组成部分,对于学生综合阅读能力的培育与提升起着尤为关键的作用。基于此,笔者作为一名初中语文教师,特意以比较法为例,分别从“强化阅读理解能力”“加强归纳分析能力”以及“提升自主探究能力”这三方面内容切入,针对如何进行有效的阅读教学进行了一系列详细的分析,其目的在于促进现阶段初中生阅读综合能力的进一步提升,为中考奠定坚实的基础。

初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

在初中化学教学中,实验教学是非常重要的组成部分。在新课程背景下,教师应该在教学中引入趣味教学的理念,让学生不仅能够更好的理解化学知识,还能够在学习中体会到乐趣。本文针对如何在初中化学教学中应用趣味化学实验提出了几点策略。

浅探初中语文现代文阅读“教”与“学”的有效策略

现在的初中语文中对于现代文阅读的占比很重,现代文阅读也是现在语文考查的重难点内容,所以为了提升学生对于初中现代文阅读的把握,从多个角度探析初中语文现代文阅读的有效策略,语文现代文阅读在初中阶段一般不会考察的太过于深入。因为初中阶段的学生相对来说阅读能力还没有足够的成熟,所以现代文阅读的考查难度一般与初中生能力水平相对应或者稍高于初中生的阅读能力水平,因此,可以从阅读做题方法考虑问题,比如从阅读步骤着手等等,也可以从培养学生能力方面入手,比如学生的分析能力和组织能力,这些都是影响学生处理现代化阅读的重要影响因素。

合理布置物理作业

从我们上学开始,作业就一直伴随着我们一起走过十几年的学校生活,作业的优劣我们也很少去真正思考过,在学生阶段我们都是按照老师的要求去完成作业,更多意义上的是完成“任务”,参加工作后我当上了一名物理教师,在经过不断地学习和思考使我对作业有了一个新的认识,作业也是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,作业的有效性也就体现了出来,下面我针对物理这一学科,把我领会的物理的有效作业和大家一起分享。

支持西部地区中小学数学教育 手拉手爱心专版

2023年,78位教师为支持西部地区中小学数学教育,参加了手拉手爱心捐赠2023年《中小学数学》期刊给西部地区的学校和教师的活动(详见《中小学数学》2023年第1、2期合刊封三)。爱心结硕果,受捐赠地区的学校和教师按期收到本刊后,先后有四川省凉山彝族自治州甘洛县、新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州新源县、新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县、云南省楚雄彝族自治州楚雄市、甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县、四川省甘孜藏族自治州道孚县的小学、中学数学教师向本刊编辑部投寄稿件,畅谈学习《中小学数学》期刊刊载的同行们的教研成果的体会。为了增进交流,支持互助,本刊选编其中的部分稿件专设《支教往来》栏目摘要发表。借此,我们向手拉手捐赠者们,以及用自己的读刊心得来响应捐赠者希望的西部地区数学教师们表达衰心感谢;这里特别指出,捐赠者并未限于捐赠期刊,上海市的马学斌、裴红,福建省厦门市的陈登连,甘肃省的吴敏,四川省的王琼、郭骥,云南省的丁忠府等老师们,继续对受赠教师进行了具体的专业指导,令本刊倍感鼓舞;让我们共同努力给西部地区的孩子们提供最优质的数学教育。

实验课在中学化学课中的作用及演示实验的安排

新课程改革提出了培养学生知识感知能力和实验操作能力的教学目标,旨在锻炼学生的学习思维,提升学生的动手操作能力,提高学生化学学习的效率。因此,教师应认识到中学化学实验教学的意义,通过实验教学实现教学目标。本文分析了初中化学实验教学的作用,并分享了演示实验的安排方略。