“和谐”理念在中学体育教学中的应用

21世纪的中国是“和谐”的主题,中学体育教学同样需要立足国情,走“和谐”教育发展的模式,才能实现中学体育教学的顺利开展。本文通过教育部与地方、地方与学校、学校与老师、老师与学生、学生与学生之间的“和谐”关系来展开,提出建议,旨在为我国中学体育教育改革提供理论参考。

谈谈初中体育教学中的“选课走班”

＂选课走班＂是一种根据学生的、个性、爱好、特长等不同而采取的差异化的教育,学生可以自主选择自己要学习的内容,这样就可以提高其学习的针对性,更好地提高学生的体育素质,提高体育课程的教学效果。本文对＂选课走班＂教学应该进行的课前准备工作进行了分析,在此基础上提出了初中体育教学的＂选课走班＂的教学的实施策略,旨在能够更好地促进我国初中体育教学的发展。

核心素养下的英语教学设计优化

根据教育改革的方针指导,教育应更注重学生学科的核心素养培养。在传统的英语课堂教学中,教师只重视完成教学内容,在学生的课堂投入以及学习吸收效果上看并不明显。顺应教育改革的步伐,应该在英语教育方面更加注重学生＂听、说、读、写、演、练＂综合能力的培养,以更好地学习英语,在未来能够为己所用。培养学生核心素养的意义在于不断提高其在学习中的创新思考力以及综合运用能力,是培养人才的关键所在。

英语课外活动的有效应用

课外活动是教学的辅助手段，也是课堂教学的延伸。《英语课程标准》（教育部，2003：17）强调外语教学的实践性，提出了“听、说、读、写结合训练阶段，侧重尽量使用英语，发挥教师的主导作用，发动学生的积极性”，并要求教师“指导学生开展课外活动”。因此，教师应当根据学生的年龄特点和兴趣设计不同的课外活动，从语言、音乐、视觉、肢体等方面激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，寓教于乐，这样不仅可以加深学生对语言的理解，而且有助于他们更好地理解文化，体现学科的融合。

“安全用药”一节的教学设计

在本节教学中利用教材和学生自己搜集到的药物说明书,引导学生分析药物说明书中包含的信息,掌握安全用药常识;采用小组讨论和设计小药箱等多种活动,完成教学目标。

如何辨析成语的正误

中华民族历史悠久,文化源远流长,成语作为民族文化的精华,以固定的词组,独特的含义原汁原味地流传至今,成为检验一个人语文水平的标准。在语文考试中,如何辨析成语的正误,是学生遇到的一道无法回避的难题。

初中数学教学之我见

初中数学是中学数学的基础，它在中学数学中占有相当重要的位置，学生如果学好了初中数学，将是在整个学习过程中掌握了开启人生智慧大门的金钥匙。而如何教好初中数学，将是广大初中数学教师面临的课题，特别是新课标要求：培养学生的创新思想及创新能力。本人根据多年的教学实践认为，能力要建立在一定的基础之上，在整个初中数学教学过程中，教师要针对教材及学生的特点，按照新课标要求，调整教学心态，和学生共同完成教学任务。下面我仅以教学实践来谈谈中学数学教学的具体做法。

运用课后练习提高初中生物学课堂效率

本文结合一些代表性的练习题，论述了运用课后练习，提高课堂效率的方法。

想象力在初中语文写作教学中的培养

随着时代的不断发展,学校的素质教学也不断深入,学生的学习成绩不再是教育部门最为重视的内容,学生的综合能力成为教育工作者最为重要的内容,因此在教学实践中,老师应该将教学重点转移到学生的能力提升上。本文通过对中学语文作文教学中学生想象力的培养进行讨论,从而提出几点建议。

分层递进教学在初中年级耐力跑中的运用

初中学生正处在生长发育的加速期,进行必要的耐力跑训练有利于提升学生的整体素质。为了能让学生有效的进行耐力跑练习,教师要有针对性的采取对策,运用科学合理的教学方法来吸引学生练习。本文主要阐述分层递进教学法在初中年级耐力跑教学中的必要性和优势,以期为初中耐力跑教学提供参考。

浅析如何在初中体育教学中发展学生核心素养

作为新课程改革的一项重要标准,核心素养这一理念的提出为我国教育改革指明了全新的方向,因此,如何有效培养学生良好的核心素养已成为各学科教育关注的重要问题。在全新的教育形势下,初中体育学科已不再仅仅只是为了强化学生身体这种简单目标而存在,而是需要教师积极响应核心素养提出的要求,全面培养学生的体育能力与体育品质。因此,作为一名初中体育教师,应该积极在教学理念与教学方法中寻求创新与改革的突破点,将核心素养这一理念积极渗透在教学的各个环节当中,从根本上改善体育教学,带动学生的学习热情,使其核心素养得到有效培养,从而帮助学生获得身心的健康发展。