新课标背景下教师数字素养提升实践探索——以新疆乌鲁木齐市天山区为例

本文探讨新疆乌鲁木齐市天山区的教育数字化发展,分析在新课标背景下,如何加强教师的数字素养,提高教育质量。通过对培训、研讨活动、教育技术的应用,以及成功的案例分享,呈现新疆乌鲁木齐市天山区如何迎接数字化挑战,为教师数字素养的提升开辟了路径。这不仅是一次地区教育实践的探索,更是在国家教育大计中的微小贡献,为推动全国教育数字化的进程提供了有益的借鉴和参考。

新疆民汉合校小学教师教育信息技术运用对策探析

本文调研分析了新疆民汉合校小学教师信息技术运用现状及其影响因素,提出了促进民汉合校小学教师信息技术运用的对策:提高教师现代教育技术素养;加大在职小学教师信息技术全员培训力度;通过开展丰富多彩的活动提高教师信息化教学能力;推进规章制度建设和设备管理人本化。

少数民族农牧区民汉合校寄宿制小学教育发展的路径选择

大力发展民汉合校寄宿教育符合新疆农牧区基础教育的实际。当前,农村义务教育经费保障和管理监督制约机制不完善;教师缺编,编制标准待定;师学用房不足;学校公用经费和寄宿生补助标准有待提高;"两免一补"政策保障范围急需扩大;校产流失严重等问题已成为制约新疆农牧区民汉合校寄宿制小学发展的主要"瓶颈"。有针对性地提出发展农牧区民汉合校寄宿制小学的实践策略显得十分重要。

中国足球改革背景下中小学足球教学策略研究

足球有“世界第一运动”的美誉,是最具影响力的单项体育运动.2014年11月24日,国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上对校园足球作出重要指示,教育部部长袁贵仁也表示,将完善政策,形成校园足球激励机制;把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价,写实记录,形成档案,供上一层学校招生参考.同时,足球也将纳入学校体育课程教学体系,作为体育课必修内容,为学生提供学习足球的机会.

谈核心素养下生命观念的培养

本文基于生物学的学科本质,着重从概念教学、单元设计、探究活动三个方面阐释了生物学学科核心素养之一的生命观念的教学策略。生命观念包括结构与功能观、稳态与平衡观、物质与能量观、进化与适应观、系统观、信息观、生态观等。

巧用阅读策略,提升学生阅读感悟能力

对于小学学段的学生而言,阅读不仅仅可以开拓学生的眼界,帮助学生积累更多类型的语文知识,更能够让学生语文综合素养能力的发展在阅读感悟能力的提升中得到促进,这对于学生未来深层次的探索语文知识奥义来说,有着极其重要的作用。因此,小学语文教师需要将阅读教学重视起来,通过阅读教学策略的优化,去提升语文阅读课堂的教学成效。教师开展阅读教学,不应该只是让学生去阅读,而是需要通过引导学生阅读的动作,让学生在大量阅读的经验中找到适合自己的阅读策略,通过阅读策略的合理运用,去挖掘阅读文本中隐藏的思想情感与逻辑思维等信息,最终做到在阅读感悟的增强中与作者的情感、思维等产生共鸣、碰撞。小学生作为小学语文学习的重要参与者以及学生的承担者,既是语文阅读学习的主体,同时也是阅读感悟的主体。故而,在小学语文教师利用科学合理的情阅读策略将学生情知以及曾经学习过的阅读技巧唤醒之后,不仅学生的阅读效率会因为阅读感悟的增强而得到提升,学生的语文阅读语感也会因为阅读感悟的强化而初具形态。

借力绘本构建道德与法治深度学习的课堂

道德与法治是当前比较重要的一门课程,其教学效果的好坏,对于学生的个人成长和发展有着极为重要的影响,一旦道德与法治课程教学出现了问题,那么学生就容易走上错误的道路,影响自己的一生,留下难以挽回的遗憾。因此,本文就小学道德与法治课堂为研究方向,对如何开展深度学习进行了详细的阐述。

初中生物学课堂教学中学生活动的设计策略

在这个飞速发展的时代中,作为为国家培养输送人才的第一行业,教育也要不断深化改革,紧随时代的潮流。而在新课改的背景下,学校教育不再只是关注学生成绩,更加注重学生各项核心素养的培育,而其中最重要的便是生物核心素养。与此相适应的是教师的课堂教学,不应只关注于讲授课本上的有关内容,而应该多方面地培养、锻炼学生的综合能力,提升学生的核心素养,而生物课堂尤其需要改善。

问题解决教学模式在中小学信息技术教学中的应用研究

随着课程改革深入,中小学信息技术教学应得到进一步优化,教师要积极引入新的教学理念、授课方式,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学信息技术知识的理解和掌握水平,提升教学效果。问题解决教学模式作为当前时兴的一种教学模式,能够极大增强学生对知识的实践能力,对提升教学效果意义重大。鉴于此,文章将针对问题解决教学模式在中小学信息技术教学中的应用进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

浅谈语文要素的层进式学习

语文要素是语文学科核心素养的基础。我们要正确理解语文要素,推进语文要素的层进式学习。首先,要明确关联,达成语文要素的学习;其次,要联结整合,深化语文要素的学习;最后,要建构迁移,内化语文要素的学习。

核心素养下生命观念的培养浅探

基于生物学的学科本质,着重从概念教学、单元设计、探究活动三个方面阐释了生物学学科核心素养之一的生命观念的教学策略。

如何上好一节思政课

思政教育俨然成为了学校教育体系中的关键一环,上好一节思政课对于做好思政教育而言也具有重要意义。综合运用文献综述法与观察法进行研究可以发现,上好一节思政课并不简单,其不仅对广大教师提出了很多新要求,同时也会受到诸多难点性因素的影响与制约。与此同时,上好一节思政课也是对思政教师最为基本的要求。本文将具体分析上好一节思政课的难点,并提出更为有效的课堂教学策略。

“除数是整十数的笔算除法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73页。教学目标:1.借助小棒图通过圈一圈理解除数是整十数的笔算除法的算理。2.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,并能正确进行计算。3.通过对比感受算法的一致性,发展迁移类推能力。4.感受除法在生活中的广泛应用,培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点:掌握除数是整十数的除法的试商方法。教学难点:确定商的正确书写位置。教学准备:课件、学习单等。

大道无形 流水无痕——从《时代中的詹天佑》一课看家国情怀

浙江省磐安中学申屠兴山老师在2016年河南安阳会议上的示范课《时代中的詹天佑》,给我很多启发,现写就小文,愿与同仁分享。一、立意高远,彰显人性申屠老师以安阳历史文化甲骨文＂＂人字说起,拉近与学生之间的距离。本课教学中,申屠老师以＂‘人’字形线路是如何打造的？＂和＂詹天佑的‘人’字是如何打造的？＂两部分作为本课的重点;结束部分用＂爱国情怀＂、＂高尚品格＂、＂卓越才能＂来评说詹天佑,

设置阶段重心 提升备考思维——以“洋务运动”为例

一轮复习是基础,二轮复习是纽带,三轮复习是升华。不同阶段的复习侧重点也各不相同,笔者试以"洋务运动"为例,展示一、二、三轮复习的复习重点与方法。一、一轮复习:厘清基础知识,关注考查角度一轮复习为基础复习阶段,重在循序渐进,建构历史概念;在此阶段,教师需要让学生对曾经学过的知识进行一次"唤醒",即将所学的知识碎片拼合成一个个独立的知识点,并对其进行梳理。例如:针对"洋务运动"相关知识点,教师在一轮复习中,首先要引导学生厘清"洋务运动"的基础知识,形成对"洋务运动"这个核心概念的认识,可以用图表等方式发挥聚合知识的功能,揭示历史的阶段特征。

沉淀,褪色,再沉淀——自我意识的觉醒

力量与束缚的挣脱：动物自我 在轻柔的指导语中我轻轻地闭上眼睛，任思想飞驰，随着引导语我在寻找。我是什么呢？什么能代表真实的自我？一片模糊。我沉静了片刻，听到周围的人已经按照自己的节奏开始默默的工作，我脑中仿佛那个我想要的还没有出现。

“辩论”(统编本六下)教学设计

教学思考纵向梳理口语交际教材,在此之前涉及"辩论"这一交际活动相关的能力有:通过梳理教材,学生的起点和学情就能比较清晰地呈现出来。在"辩论"这一交际命题中,需要考虑设定特定的主题情境;在构思阶段,帮助学生了解"辩论"的特定规则;在转换、执行阶段,通过语言实践环节的设计,落实、感受、尝试运用辩论的技巧。通过语言实践活动建构输入"辩论"的初步模型。