核心素养下提升初中学生小组合作学习的有效性

新一轮教学改革提出要以培养学生的核心素养为目标,要求教师在教学实践中运用多样化的教学模式,落实核心素养教学。小组合作学习是我国积极倡导的有效学习方式之一,也是新课改倡导的教学模式之一,它为学生建立一个轻松、自主的学习环境,有效降低学生学习语言的焦虑感。英语学科核心素养将引领课堂教学从综合语言能力培养到英语学科核心素养教育的改变。小组合作学习可以培养学生良好的自主学习习惯,在提升英语教学质量的同时提高英语课堂小组合作学习的有效性。

初中物理分层教学探究

随着以人为本，面向全体学生的新教育目标的实施，传统物理课堂教学模式毫无疑问应该有所改变。真正落实新教育目标的有效手段就是对学生实施分层教学。从很大程度上说，分层教学是因材施教的进一步发展。结合初中物理教学实践，就分层教学法在初中物理教学中实施的必要性和实施策略做了分析。

浅谈新课标下小组合作学习在初中英语教学中的应用

众所周知,初中英语属于重要文化学科之一,是积累英语基础的一个关键阶段。当进入初中阶段,对于学生各方面文化学习和综合素质要求渐渐提升,英语教学也同样如此。在此阶段,英语课堂教学设计和教学任务是非常重要的,作为教师要与时俱进,在教学应用中不断深入研究和探索。如今,小组合作学习是我国教育中经常采用的一种有效教学手段,教师可以在课堂上灵活运用小组合作学习模式,去应用到教学课堂实践中,意义在于提高英语课堂教学效率。

浅谈如何提高初中生物课堂提问的有效性

初中生物课堂，是教师和学生积极参与、交往互动、共同发展的平台。在课堂土，师生间的交流是借助课堂提问来完成的。所以，课堂提问得是否有效，与课堂教学的成败直接相关。具有生物学特色的有效提问，能激发学生对生物学科的兴趣，启迪学生的思维，引起学生的认知冲突，调动学生积极主动参与学习的兴趣和愿望。

浅谈对初中数学课堂案例教学的思考

案例是数学教材内容要义的高度概括，是数学教材生动特性的外在表现平台。案例教学在巩固学生知识基础、锻炼学生技能、培树学生品质等方面，发挥着不可代替的积极作用。本文在分析案例教学法的作用基础上，结合教学实践，提出了案例教学的指导方法，从而提高对初中数学课堂案例教学的思考。

中考作文贵在意境

意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情,情中有景,情景交融。凡能感动欣赏者 ( 读者或观众 ) 的艺术,总是在反映对象”境” 的同时,相应表现作者的”意”,即作者能借形象表现心境,寓心境于形象之中。

理解题意是解题前提 寻找方向是解题关键

要解决数学问题,理解题意是前提,寻求解决问题的方法是关键.而解题方向是否正确决定能否顺利的解决数学问题.本文从基本方法、题目结论以及熟悉条件入手寻找解题的突破口并给出教学感悟.