十年磨一剑——新疆乌鲁木齐市教育研究中心班主任专业化体系探索

班主任是学校德育工作的骨干力量,提高班主任专业化水平乃是学校发展、学生生命获得滋养的重要要素。'班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要的专业性岗位',不仅需要先进教育观念的引领和班主任人格力量的支撑,而且需要一定的教育智慧和专业技能。自2009年以来,乌鲁木齐市教育研究中心创办班主任专业化发展研修班、创建班主任名师工作室、组织班主任专业能力大赛、开展以评价为导引的课题研究等各种研修活动。

以园为本 促进幼儿园整体发展的实践探索——以乌鲁木齐市XX幼儿园为例

幼儿园整体发展是指幼儿园的整体办园水平达到高质量,主要表现在管理科学规范、课程设置合理、教研工作有效开展、教师整体素质较高、幼儿发展水平较好、幼儿园教育质量较高等方面.乌鲁木齐市XX幼儿园是一所经济条件和硬件设施都比较好的事业单位幼儿园,由于历史原因,该园的主要职能定位在为机关人员子女做好服务工作,服务和福利性占据幼儿园发展的主导地位.该园的管理模式以经验管理为主,管理水平和教育教学水平发展相对滞后,且教师队伍中30岁以下的年经教师占90%,教学经验较为缺乏.为了更好地提高园所质量,促进幼儿园可持续发展,我们组成了课题组,通过几年的实践探索,初步形成了以园为本,促进幼儿园整体发展的管理模式.

教育人类学视域下的幼儿家庭教育探析

文章通过对一名两岁半女童的家庭教育进行长期参与性观察和访谈,以教育情景为线索归类整理,从教育人类学视角透视婴幼儿的哺育、家庭教育气氛、对婴幼儿的培养教育、家庭教育对家长的要求、功能教育的影响,试图通过文章的微观架构和分析,借以反观幼儿家庭濡化的现状、家庭濡化过程中存在的问题。

新疆小学校本课程的构建与实施——以巴音郭楞蒙古自治州焉耆县第一小学书法写字课程为例

新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆县第一小学开发书法写字课作为校本课程,在该校本课程的课程创设、教材设计和课程实施方面做了大量有效地尝试。通过"读、写、评、议"的课程实施过程完善了学生人格、培养了学生的美德、开发了学生的智力、强健了学生的体魄,成为促进教师专业成长的一条有效途径。

一道高考题引发的思考与研究

一些经典高考题具有深刻的背景,丰富的内涵.仔细研究,对老师和学生都重要,用好这些素材,开展深度教学,一题多解,反复琢磨,可以减轻学生负担,提高教学效益,提升学习的兴趣.

坚定文化自信 培养担当精神——2023年高考全国乙卷文综第40题评析

2023年高考全国乙卷文综第40题的命制,落实了新课标中关于学业水平考试命题相关要求,通过构建结构化的情境,设置恰当的、指向明确的学科任务,根据学生完成任务的行为表现评价学生的政治认同、科学精神素养发展水平。

走近名著品味经典——九年级语文名著导读教学策略浅探

品读名著经典,可以引导学生在多种经典文学作品中感受百味人生,同时在故事内容和内在情感的熏陶下,培养学生形成较高的文学素养和个人品德修养。深化九年级语文名著导读教学工作,督促学生在经典名著中感受其重要思想品质,督促学生树立积极正确的生活观和学习观,培养综合高效的语文学习素养。

“双减”背景下小学英语高效课堂的构建

随着中国教育界内“双减”时代的到来,小学英语教学也朝着更高、更新的教育方向前行。作为对当今教学提出的新政策,如何缓解学生的作业负担,就是“双减”时代背景下,教师们应深刻思索的问题。为建立高效课堂,老师必须应对课堂的不同层次进行不断创新,并灵活运用现代的教学理念与技能,以全面提高课堂的品质与效果。正是针对此,本章围绕着学校英语教学的实际状况,详细给出了几条建立高效课堂教学的对策。

孔子的学习观与因材施教“新论”——基于“问题意识与错误观”的视角

文章通过研究孔子的学习体验,从新的视角探讨了孔子的学习观:学习是围绕问题展开的。错误即"过"是学习过程的基本特征,因此学习也是改"过"的过程。根据孔子的学习观,重新阐释了"启发式教学、因材施教、教学相长"的内涵,尝试将其统一于"问题与错误",并提出了"因材施教"的实质是"观过知人"而后教人的新教学观,即观察学生平时所犯错误的种类差异,教师施以不同的引导,为课堂教学情境下的因材施教提供了理论依据。

利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育的课例研究

利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育,是落实2021年教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的重要举措和尝试,是历史学科教学实现立德树人、培根铸魂的重要体现,可以从单元单课教学和主题+专题式教学两种课型进行教学实施。挖掘教材,遵循立德树人教育根本任务的要求;课堂教学,遵循学生道德情感教育规律;追求实效,遵循与时俱进的教育原则。着力挖掘教材内容中蕴含的传统文化的核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德等内容,进行整体设计、形成纵向有机衔接、横向协同配合的格局。

浅谈高中音乐学科核心素养下的音乐教学实施策略

在高中音乐教学中,教师如何培养学生的音乐素养,提升学生的音乐素质,培养学生的艺术情趣,促进学生的全面发展,是一项重大课题。笔者结合多年的高中音乐教学实践,简单探讨对高中音乐核心素养内涵的理解及教学实施策略。通过音乐教学实践活动,着力培养和发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。使音乐核心素养贯穿于音乐教学的每一个环节,以丰富多彩的课堂教学形式,灵活、多样的教学手段,恰当的教学策略,促进学生音乐核心素养的提升。

关注数学内容的初小衔接为学生的数学思维发展奠基——以“用数对确定位置”一课为例

数学学习内容的逻辑性非常强,在学习中更加强调学习能力、数学思维的衔接,初小之间的衔接始终是大家关注的话题,然而在具体实施中,两个学段的教师对彼此之间的教学内容缺乏了解,教学中"各自为营"的现象普遍存在,亟需认真整合,有效衔接.我认为,每个学段,每个知识点的教学如何做到"到位而不越位",就是最好的衔接.今天就以人教版五年级上册"确定位置"和七年级下册的"平面直角坐标系起始课"的教学衔接为例,谈一谈我对这节课的几点思考.

适用于高中生认知的课堂教学设计技巧——以人教版高中数学“离散型随机变量分布列”为例

每个人成长到不同时期都会具有不同的认知水平,在教学活动中教师需要把握学生的认知水平,设计出符合学生认知规律的课堂教学.学生的学习是基于自身固有认知所展开的,如果教师在设计教学活动时脱离学生的实际水平,必然会影响到教学效率.一、借助生活完成导入,增强学生兴趣在教学活动中课程导入能够对提高教学效率起到积极作用.教师在展开新内容教学时,需要设置科学的导入环节,并且要有针对性地选择最适宜的课程导入,总而言之,课程导入就是为了让学生快速地进入到学习的氛围中,激发学生学习兴趣.在学习“离散型随机变量分布”时,就可以采用抽糖果的方式作为课程导入.

微课教学实践的几点思考

1．应用微课教学是否一定会获得理想教学效果当代教育正在从“知识本位”走向“综合素质本位”，即走向知识、能力和情感、态度与价值观融为一体的教育。微课的应用极大地提升了知识传递的效率，翻转后的课堂使学校有更多时间探索综合素质培养模式。

源于标准,基于考纲,回归本质,关注素养——例析二次函数为背景的中考选择题命题

随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁布与实施,聚焦学生数学核心素养成为近年中考数学命题的落脚点.二次函数作为初中数学学习的重点内容之一,也是初中数学与高中数学联系的纽带,关于二次函数的相关试题能够比较广泛地考查到学生函数与方程,数形结合,分类讨论及转化等思想方法,无论是在知识、思维和综合方面都一直处在中考中的重要位置,所以近年来以二次函数为背景的中考题层出不穷,下面以几道中考题为例,分析以二次函数为背景的选择题的命题方向及解题思路.

依托高考试题提示数学本质

数学高考考试大纲指出：数学科考试要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平,要考查进入高等学校继续学习的潜能.在中学数学教学中,借助题目,探寻其背后所蕴含的数学本质,是有助于学生达到这个要求的.

例说初中生运算能力的培养

通过听课调研和每年对中考数学阅卷分析发现,初中生在考查运算能力的试题上失分较多,致使容易题的得分不高,导致数学成绩偏低.而数学运算是六大核心素养之一,需要采取措施长期关注和培养.不仅要让学生会算、算对,还要使其明白其中的算理以及如何优化运算.本文通过几个案例,简单谈谈对初中生运算能力的培养.

知识网络图在化学复习课教学中的建构与应用

为提高化学复习课教学效率，针对化学学科的特点，以建构主义理论为基础，提出了知识网络图在化学复习中的构建与使用策略，并在教学实践中总结了实践程式，以案例加以说明。

探究主题意义的小学英语绘本教学实践例析

结合教学实例,论述主题意义探究下的小学英语绘本教学实施途径,即开展文本解读、确定教学目标、设计教学活动等。认为教师在小学英语绘本教学中应注重实现语篇的育人价值,从而达到在课堂上落实英语学科核心素养的目的。

依托高考试题 揭示数学本质

对高考数学试题本质的研究有助于学生对数学思想、数学本质的理解，借助一些方法和手段可以揭示一些高考数学试题的本质，也可以为备考做准备．