让语言更有魅力——幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践

教育改革不断深化情况下,传统教育教学模式已难以有效满足幼儿发展需求,而陈旧单一教育活动也难以有效激发幼儿语言兴趣。同时,著名儿童教育学家还提出“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伙伴”理论,因此,教师应按照幼儿发展规律,不断革新他们的语言教学活动,让幼儿注意力可被充分调动起来,让幼儿主动参加课堂教学,加深幼儿对各种知识的了解和掌握。大部分幼儿都喜欢玩游戏,因此,在游戏中,教师可更容易创造出轻松愉快教学氛围,还可让幼儿学习热情得到极大提高,因此,教师有必要对幼儿园语言教学全面分析,并提出一些与之相适应教学方法。

浅谈小班幼儿美术区域作品的展示

《幼儿教育指南》在艺术领域中指出:幼儿有独特的笔触和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,一面扼杀其想象与创造的萌芽。在以往日常美术区域作品展示中常出现的问题有:一是,教师以“像不像”评价幼儿作;二是,以临摹范画为主,孩子想象创作缺乏;三是,缺乏让幼儿与美术作品的对话,以教师主导“解读”幼儿作品的意思。因此将每一位幼儿区域中的美术作品按照一定的形式展出是一件非常有意义且必要的事情。