基于灰度差分统计法的图像复制与移动伪造检测方法

针对数字图像中复制-移动伪造的检测,提出一种结合灰度差分统计法(GDS)特征提取和多层感知机(MLP)神经网络分类器的检测方法。首先,将图像转换为灰度图像,并获得图像的灰度差分矩阵。然后,根据灰度分布、距离分布等信息,利用灰度差分统计法构建5个特征构成特征向量。最后,基于提取的特征,通过MLP神经网络进行分类,以此来检测该图像块是否为伪造区域。在实验中,将提出的GDS特征与传统SIFT特征进行了比较,结果表明,该方法能够有效检测出伪造区域,具有较高的准确性。

让合作学习在初中语文教学中效果最优

语文新课程改革要求教师转变教学方式,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的语文教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习语文的兴趣.

以“读”启思

＂读后感＂就是学生在语文课堂上象学生的真实体会或感想。读后感可以是对原文主题的思考,也可以是对部分内容的理解,还可以是对某些细节或语句的心得。在语文教学中,重视并指导学生写读后感,不仅能尊重学生的真情实感,保护学生的求知欲和创造性,还能更大地激发学生学习语文的兴趣和热情,全面提高学生的语文素养。我认为,教育工作一定要找到一种与学情相适宜的方法。

化学教学中如何实施实验探究性教学

实验探究的教学是以实验选题为中心主题的探究教学。在化学教学实践中师生可以在课堂授课内或课堂授课之外，挖掘实验中的新内容，发现问题，提出疑问。在实验的基础上，通过观察、分析、比较、抽象、概括、归纳等科学方法，对某些化学反应实质、现象以及化学实验装置从多角度、多层面做深入的研究探索，进行探究其规律的学习，有力地解释客观事实的实验属性，从而有效地强化学生的创新意识，拓展学生的创新思维，提高动手能力和实践创新能力。

分层教学在信息技术课中的尝试

信息技术目前已经成为在社会中开展各项工作的必备基础技术。对于初中信息技术教学来说，是学生培养信息技术的兴趣和能力，以及挖掘计算机技术的重要时期。针对初中阶段的学生情况，及不断钻研教学的经验积累，我逐渐认识到采用分层教学方法能更好的针对不同层次的学生情况，因材施教，更好的开展和培养学生的信息技术能力。

如何走出初中作文教学的困境

作文教学占着语文教学的半壁江山，而在实际的教学中，作文教学一直是我们语文教学的老大难问题。大多数学生谈到作文就“头疼”，害怕写作文，逃避写作文。如何改变这种局面走出语文作文教学的困境呢？以下是本人对这一话题的几点拙见。

浅谈家庭教育对班级纪律管理的促进作用

在很长的一段时期,人们把学校视为培养学生身心健康全面发展的平台,包含良好的生活习惯,学习习惯和树立正确的世界观,价值观和人生观的必然方法和途径。中国人自古以来就对价家庭教育极其重视,在过去的旧式家庭中',继世诗书'、'书香门第'都被家族视为十分值得自豪的事。可是最近几十年来,一系列的变化发生在我国的社会之上,中国人对于儿女的教育观念和教育行为都会因社会的变化间接或者直接发生变化,而孩子的学习目的和学习成果也很容易因为家长教育观念的改变而发生变化。

谈初中语文“微作业”的有效设计

随着信息技术的不断发展,微课、微视频等信息化手段开始在教育体系中广泛应用,“微作业”也由此产生,此种作业类型不仅设计精致,而且非常短小,不仅可以提高作业的质量,还符合“双减”政策的要求,可以减少学生的作业压力,促进初中学生的全面发展。基于此,本文浅谈几点初中语文“微作业”的设计策略。