初中数学教学的情感教育再探

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识、意志等个性品质的全面发展。美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆士通过研究发现,一个没有受到情感激励的人,仅能发挥其能力的20%～30%,而当他受到情感激励时,可以发挥其能力的80%～90%。也就是说,同样一个人,在经受充分的情感激励后,所发挥的作用是激励前的3到4倍。因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。本文将结合自己的教学实践,从四个方面,客观地分析情感教育在数学教学中的重要意义。这四个方面是：建立平等关系,创设宽松氛围;实施鼓励评价,尝试成功体验;体验创造的乐趣,形成稳定情感;创设教学情景,激发学习热情。从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展。

初中数学辅助线生成的教学实践与思考

初中数学几何推理是学生的薄弱环节,而有些几何题需要添加辅助线,才能使题目中的隐含条件显性化,学生才能推理顺畅。添加辅助线是求解几何题的常用方法,也是思维生成的难点和盲区。为了突破思维生成的难点,教师注重在题量和解题技巧上下功夫,供学生模仿理解,但是效果甚微。从浅层次来看,学生不能理解数学的本质,不能内化为自己的思维;从深层次来看,教师要培养学生学会思考,要善于借助转化思想剖析辅助线生成的本质,提升学生分析问题和解决问题的能力。

浅谈数学教材“去括号法则”

＂去括号法则＂是各种版本初中数学教材上的教学内容,学生学习时会经常出现错用法则的现象。实验表明：完全可以用乘法分配律取代去括号法则。这是由于：（1）＂去括号法则＂,增加了记忆负担和出错的机会,容易出错;（2）去括号的法则增加了解题长度,降低了学习效率;（3）用乘法分配律去括号的学习是同化而非顺应,易于理解与掌握;（4）用乘法分配律去括号是回归本质,返璞归真,且既可减少学习时间,又能提高运算的正确率。

如何保持初二学生学习数学的兴趣

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。

七年级学生如何尽快入门历史课

七年级学生刚入学,面对新环境感到新奇而迷茫。在历史学习方面,学生能力与义务教育历史课程标准的要求差距不小。从学生的表现来看,有相当一部分学生对历史课学习还没入门。很多学生不能掌握历史发展的脉络,关于朝代的更替顺序说不清;对已经学过的知识记忆模糊;地理知识欠缺,识图能力有限;对历史比较感兴趣,能积极参与课堂教学,但回答问题时往往词不达意,课下作业质量不容乐观;在开卷考试中,学生寄希望于在课本中找到现成答案,理解、归纳和运用能力欠缺。

探讨法在初中数学中的应用和积极作用

随着新课程标准的不断深入实施,对教师课堂教学的效率和质量要求也进一步提高.探讨法由于在具体的教学实践中受到了大多数学教师的青睐,教学收到了良好的成效,从而值得应用和推广.本文就是在此基础上先分析探讨法的优势,用具体的应用进行阐述分析.

基于核心素养的统编教材自读课教学对策

阅读能力是语文核心素养不可或块的部分。教育部于2017年秋推出统编初中语文教材,在阅读部分明确区分教读课和自读课。自读课是教读课阅读方法的延伸和实践,以帮助学生巩固、深化与拓展教读课上学到的知识,给学生走向课外阅读世界搭设一座桥梁。因此在统编教材的自读课上逐渐提升学生语文核心素养变得尤其重要。本文试从统编教材的自读课的教学对策方面进行简单的阐述和总结,以期为一线教师运用统编教材进行教学提供借鉴和帮助。

浅析初中体育有效教学策略

初中体育教学是初中教学的重要组成部分,初中体育教学可以提高学生的体质,促进学生身心健康发展。初中体育教师要转变自己的教学观念,改进教学手段,构建高效的体育教学模式,提高体育课堂的教学效率,使学生积极参与到体育活动中,提高学生学习体育的乐趣。下面,我从“一、激发学生上体育课的兴趣”“二、将游戏与体育结合,引导学生参与到锻炼中”“三、增加小组合作环节,培养学生的合作精神”三个方面入手,就初中体育有效教学策略进行初步的分析与探讨。

初中数学教学中的情感教育

在数学新课程实施的今天,情感因素已经提到了重要的位置。在数学教学中,教师要全面注重和发挥各种情感因素的作用,让学生提高学习数学的兴趣,增强信心,从而使数学教学成为令学生向往的积极愉快的活动。

多种教法配合,提升篮球课堂教学的有效性

随着新课改的不断深入,教师对于学生的篮球知识学习要求也在逐渐提升。为了更好地改善学生的篮球运动学习效果,教师需要根据当前学生的学习状况,以及实际的教学内容进行分析,采取行之有效的教学方法指导学生的篮球学习,从而有效提升学生的篮球知识理解水平。

巧建模型解决向饱和氢氧化钙溶液中加入生石灰的问题

一般情况下,固体物质的溶解度随温度升高而增大,如硝酸钾。但也有极少数固体,如氢氧化钙,它的溶解度却随温度升高反而减小。因为氢氧化钙溶解度随温度变化而减小的特殊性,给一些相关问题的解答,带来了思考的难度。

课前预习作业——有效教学的前奏

预习作业是实施有效预习的重要手段,是课堂教学的前奏和铺垫,所以检查学生的预习是否有效及怎么预防预习流于形式,预习作业设计的好坏就是问题所在的关键.