幼儿园教师开展家长工作的有效策略研究

《幼儿园教育指导纲要》提出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，主动做好家长工作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传保育、教育幼儿的知识，是幼儿园工作的一项重要内容，那么幼儿园教师采用哪些策略来切实有效地开展幼儿园家长工作呢？本文就此做简要的研究和分析。

幼儿园生活自理能力培养与有效指导

在幼儿园教学中,我们教师要根据幼儿的年龄和心理特点,注重培养幼儿的自理能力。由于幼儿生活自理能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园,我们教师能否抓住这个关键阶段,针对幼儿的年龄特点与生活自理现状,有的放矢地对幼儿进行教育,是幼儿生活自理能力高低的关键。对于幼儿生活自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、穿脱整理衣服、独立进餐、自己洗脸、洗手等。让孩子从小就学会自已的事情自己来做,不依赖他人。

幼儿园数学教育生活化的有效策略与研究

目前,随着我国学期教育改革是不断深入有效实施,我们幼儿教师深刻学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,《指南》中明确指出:“教师要尊重幼儿发展的个体差异;理解幼儿的学习方式和特点;重视幼儿的学习品质;成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的数学问题。”因此,在幼儿园教学中,我们教师要让幼儿在轻松、愉快的教学活动中学习数学知识,不断激发幼儿学习数学的兴趣,促使幼儿在生活中玩中学,学中乐,尝试运用数学知识解决生活中遇到的问题,从中获得快乐的体验。

幼儿园数学区域材料观察与指导

目前,随着我国教育改革的不断深入有效实施,教师和家长对幼儿园教育越来越重视了。为了进一步提高幼儿的数学能力,幼儿园应该优化对幼儿园数学区区域活动环境的创设,丰富幼儿的经验与知识,激发幼儿学习的兴趣和自主性而有目的、有计划地创设的数学区域,我们教师可以与孩子一起学会观察细节。按幼儿不同特点确定相应指导策略,观察了解儿童,进行针对性教育,让幼儿在轻松、愉悦自由的数学区区域环境中得到健康地成长。

大班额背景下开展幼儿学习故事的有效策略

每个幼儿都是一件与众不同的“艺术品”,他们有着独特的学习方式,学习路径也呈多元化.教师要对幼儿获得的新经验做出识别,并联系该幼儿的已有经验和学习特点,分析幼儿在活动中所处的“最近发展区”,最终做出有效回应.这样观察和记录幼儿“里程碑式”的表现方式,会给教师带来惊喜的“哇时刻”.

利用儿歌培养小班幼儿语言表达能力的策略研究

由于幼儿时期,正是幼儿语言发展的关键期,幼儿的语言表达能力、口语发展能力需要得到进一步提高。在幼儿园教学中,充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长,儿歌的学习对于小班幼儿语言能力的发展占有十分重要地位。

课程名称：旋转木马（艺术活动）

活动简介：幼儿音乐活动旨在初步培养幼儿感受美、欣赏美、表达美的能力.活动中,教师从幼儿熟悉的游戏“旋转木马”入手,引导幼儿回忆玩旋转木马时的各种感受,使他们能够快速地凭身体动作进入音乐,感知音乐的节奏和旋律.

亲子同乐话感恩

正确引导幼儿,让孩子学会感恩,是其健全人格形成的关键之一.教育,从来不是幼儿园或家庭单方面的事情,那么,如何恰到好处地将两者进行综合,形成合力,共同促进幼儿健全人格的发展呢？

垃圾分类在大班教育活动中的实践研究

在幼儿园教学中,通过各种主题活动的开展,幼儿垃圾分类的意识已经形成,使幼儿逐渐能够养成垃圾分类的习惯。作为一名幼儿园教师,我们有责任和义务培养幼儿垃圾分类的习惯。本文将根据作者的教学实践,简单阐述一下自己的点滴看法。