浅谈新课标背景下初中数学课堂教学的总结与反思

众所周知,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的课堂教学工作发现了一些新的变化。在课堂教学过程中,我们各个学科的任教老师都应该主动的对自己的课堂教学进行总结与反思。我们教师的课堂教学总结与反思能够在很大程度上的推进自身教学水平和质量的提高,并且能够使自己的教学理念跟随新时代的发展而不断的进步。

浅谈双减背景下初中数学作业设计的探究

众所周知,数学一直是初中学生学习中的一大难点,很多教师在进行数学教学时一直不能找到很好的教学方法,让学生对数学知识更好的理解和掌握。在初中数学课堂教学中,我们数学教师对于数学教学会进行有效的设计,只有进行有效的设计才能更好的帮助学生对数学知识进行理解和掌握,从而提高学生的数学成绩。有效的数学作业设计对于学生来说可以更好的帮助学生提高学习成绩。在双减政策要求之下,有效的提高学生的学习成绩可以帮助学生减轻学习压力,更好的帮助学生在课后完成作业,提高学生的数学成绩。

初中数学教学中如何提高七年级学生的数学成绩

在日常生活中,我们教师会经常遇到学生家长问,为什么孩子进到七年级以后,自己的学习成绩会有所下降,学习的时候也比较以前更吃力,考试成绩却一直不太理想。面对这样的情况,让我竟无言以对,是呀!作为一名初中数学教师,看着自己学生的作业,看着学生的考试成绩,我不禁一次又一次的感慨。

结合生活实际的初中物理教学研究

物理知识与日常生活具有密切的关联,很多生活现象均可以利用物理进行解释。此次研究主要是针对结合生活实际的初中物理教学展开探讨,希望能为教学工作者提供参考。

“微课”在初中数学教学的应用

随着信息化时代的到来,知识的传播速度也更加快速,作为知识传播的前沿阵地,教育领域遇到了前所未有的挑战。传统的教学模式一般采用“填鸭式”教学,学生获得知识的多少完全取决于教师在有限的上课时间内能够讲解多少内容,即使教师讲解的再到位,学生能够真正吸收的知识也非常有限。面对这种现状,一种新型的课堂教学方式悄然入世。

初中历史课堂层次式提问研究

初中历史在中考中的比重和开卷考试方式决定了学生和家长对这门课程的重视程度,每周两节历史课,授课间隔时间长,导致学生学新课忘旧课,历史教学困难重重。如何提高课堂效率,让学生在课堂内牢记历史知识成为当前初中历史教学急需解决的问题。2000年入职以来,笔者一直从事初中历史教学工作,多年来通过授课、听课、教研活动、学术研讨等方式发现有效的层次式提问是提高授课质量的有效途径。

互动式教学模式在初中历史教学中的应用

课程改革强调,历史教育的目的是提高学生的人文素质,使学生了解和认识人类社会的发展历程,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展。而教学设计是历史教学中的关键环节,它是在教育理论的指导下为了促进学生的学习和发展而设计的解决教与学问题的一整套系统化程序[1]。简单来说就是根据教学目标,解决老师教什么、怎么教,学生学什么、怎么学的问题,也就是如何将老师的教与学生的学,

如何加强中小学图书馆基础建设

随着现代社会的发展,图书馆在学校的地位尤为重要,本文从多个方面论述了当前的形势下如何加强中小学图书馆的基础建设,以及如何发挥中小学图书馆在学校教育中的作用。