提高小学生阅读能力之我见

激发兴趣,让学生喜爱阅读;"授之以渔",让学生学会阅读;创造条件,让学生快乐阅读。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

在小学教育阶段数学是一门极为重要的基础学科,学好数学知识、培养学生的数学思维,才能为学生今后学习其他科目夯实牢固根基。当前,小组合作学习以其互帮互学、自主探究等特点受到广大师生的普遍青睐。通过小学合作学习,培养学生的团体协作性、促进学生相互成长,减轻教师的教学压力,更能进一步提升教学的质量和效率。

小学纸艺教学中学生动手能力的培养

所谓纸艺就是将纸张作为主要材料,进行对象表现的艺术作品。此种艺术作品最为明显的特点就是可以将纸张独有的材质美展现出来。表现纸艺的形式有很多种,可以进行剪纸做出各种图案,也可以通过折纸做出各种造型,这种神奇的变换常会带给学生更多的学习兴趣。用做纸艺的材料有很多种,如报纸、宣传单、工艺纸、牛皮纸等,均可用来开展纸艺活动。在纸艺活动的过程中,剪纸和折纸是最可以培养学生动手能力的活动,通过剪、折等动作,可以让小学生的智力得到训练,让学生的注意力更加集中。儿童教育家陈鹤琴先生曾言“小孩子应该有折纸和剪纸的机会”,可对幼儿的手劲进行锻炼,也可培养学生消遣的良好习惯,让小学生可以专心致志地做好一件事,这对于小学生的大脑开发有较大的意义。本文从以下几个方面分析小学纸艺教学中学生动手能力的培养策略。

浅析小学美术教学中的色彩教学

随着素质教育和新课程改革的进一步推进,我国各个学段、各个学科的课堂教学都朝着精细化、模块化和框架构建化的方向不断发展,广大教育工作者也越来越看重对学生多方面素养的均衡培养。小学美术是一门艺术类课程,也是彰显素质教育本质和特色的主要窗口科目之一,旨在培养学生的审美情趣和基本美术技法,其中所包含的知识元素不可谓不丰富,尤其需要教师在教学过程中表现出较强的模块化思维。基于上述认识,笔者将以色彩教学为切入口,就小学美术教学中的色彩教学策略提出一些看法,以资诸位参阅。

1浅谈想象与创新思维的培养

苏霍姆林基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，必须重视开发学生的创新意识，提高学生的创新能力。那么，如何培养学生的想象与创新思维能力？在语文教学中，我做了一下几点尝试。一、发挥求异思维，激发创新动机，发展创新想象在教学中，教师不能用沉闷呆板的句号代替学生活跃球衣的问号。应十分注意挖掘教材因素，发挥求异思维。求异是儿童的天性，他们都乐于表现得与众不同。

牵手绘本,绘出多彩的课堂

阅读绘本的主体是孩子,作为教学的主导者,除了对绘本进行有目的的选择以外,还应对绘本中的画面进行分析,剖析图书特点,寻找教育元素.＂乐读＂是绘本教学的本真;＂主线＂贯穿绘本教学的脉络;＂情境＂使绘本教学绘声绘色;＂语用＂在绘本中彰显魅力;＂感悟＂陶冶孩子良好的情操.

借助海量阅读,有效培养学生写作能力

写作能力的培养是小学教学的难点,而能否有效增加学生阅读量是培养学生写作能力的重要影响因素。本文从利用课上海量阅读,教授正确写作方法;应用课下海量阅读,积累海量写作素材;积极布置写作任务,充分落实以读促写三个方面对以海量阅读培养学生写作能力的策略展开探究。旨在更好地在阅读中培养学生语言能力,满足如今教学理念对语文素养更高的要求。

聚焦阅读,助推“双减”——小学语文整本书阅读探究

新课程倡导“以学生为主体”的教学,要求学生要自主学习,合作探究,教师的一切教学措施都是为了学生的发展。为了更好地落实新课改要求,教师在教学的过程中要给学生提供更大的发展空间。而课外阅读的有效进行,不仅可以开拓学生的视野,也能增长学生的见识,对于提高学生的阅读水平、写作水平以及整体学习水平有较大的帮助。以整本书阅读为切入点,在“双减”政策的引导下探究阅读教学的策略。

暑假养兔

要放暑假了,我缠着爸爸给我买回一只小兔,丰富假期生活嘛!爸爸说:"可以考虑,不过……"正在看书的妈妈接上了:"热三天,冷三天,耽误了学习,说不定兔子也养飞了!没有计划安排和一定的信心,还是别养了。"说完,意味深长地看了我一眼,又埋头看她的书去了。"哼!别净小看人,我保证把小兔养好,保证按时完成作业,做不到是小狗!不相信!来,拉勾!"一直注视着我的爸爸笑了。